九年级上册《行路难（其一）》公开课教案下载

九年级上册《行路难（其一）》公开课教案优质课下载

教学重点：在了解创作背景的前提下理解诗人跌宕起伏的情感变化。

教学难点：体会诗人悲愤中不乏豪迈,失意中仍怀希望的思想境界。

教学方法：自主合作探究法、朗读法。

教学过程：

、导入新课：

1、回忆以前学过的李白的诗，谈谈李白在你心中的形象。

比如：PPT展示 飞流直下三千尺，疑是银河落九天

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回

等等，从这些诗句中，你感受到李白是一个怎样的人？

PPT展示李白文学常识，贺知章称之为“谪仙人”，认为他身上有不同于常人的气质和精神。就是这样一位才华横溢，恃才傲物的仙人，也有叫难的时候。

2、今天我们就来学习李白的《行路难（其一）》“行路难”是乐府古题，“乐府”是指能够配乐的歌诗。乐府诗是一种古体诗。 ?李白的《行路难》共三首，这是第一首。

活动一

初读-----行路之难，感知诗意PPT

学生读，纠正字音，节奏，抑扬，注意“塞”的读音，两个通假字什么意思，注意四三节奏。PPT展示全诗 配乐朗诵

听配乐朗读，

配乐齐读

小组讨论，请代表发言，谈谈全诗大意，表面意思。

活动二PPT 品读----行路之难，感受形象

思考：1、诗文一、二句给我们描绘了一幅丰盛的宴会图。金樽清酒，玉盘珍羞，用了夸张的修辞手法，写出一场欢乐的豪华盛宴，可是此时此刻，李白的心情是怎样的?（苦闷茫然（板书）），从那几个字可以看出来？（停，投，拔，顾四个动词）

为何要把此次宴会写得这般豪华欢乐？

以乐景写忧情

2、一向嗜酒如命的李白，在美酒佳肴面前，为何食不甘味？

（欲渡两句）前途艰难（板书）诗人想渡黄河，但是冰塞川，想登太行，雪满山，想想，这里的前途仅仅指路途吗？

这里是象征手法，指人生之路。

3、面对如此艰难的前途，李白虽心怀惆怅，但仍用了两位先贤的事迹自勉，表达了他此刻怎样的心情？（憧憬，希望板书）当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边，用姜尚和伊尹的故事，表达表达自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信心。表现了诗人不甘消沉，继续追求的心境。