部编版《水调歌头（明月几时有）》优质课教案下载

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4．理解作者借咏月表达的人生感悟，学习词人乐观旷达的精神、积极向上的人生态度。

【教学重点】

借助想象，感悟意境美，深刻体味作品所蕴涵的哲理，理解诗人的豁达乐观情怀。

【教学难点】

在文意疏通的基础上进行画面感知，并由此把握作者的情感变化

【教学过程】

一、导入：

有人说，在中国随便拿起一本古诗词集，抖一抖，就会掉下许多的“月”字来。是的，你看，千里婵娟是月，云破弄影是月，芦花深处是月，千里江水千里的月。可见，月在人们心中留下了万千情思，今天就让我们走近宋代大词人苏东坡去感受他内心的那一轮明月吧！

（播放相应“月”的图片，激发学生的学习兴趣）

板书课题，作者

回顾有关词牌名的一些知识

作者简介

苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。

苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。

三、整体感知

1．学生自由的大声的朗读课文，要求：大声，字正腔圆地读。

（学生读，教师巡视）

2.重点字词的字音字形的把握，朗读。

3．选取学生读，其他学生评（一般——特殊）

4.朗诵音频播放，要求：注意节奏。

四、读懂词意

1．古人说，书读百遍，其义自现。下面请同学们分小组，根据注释读懂词意，展开你的想象，描述你感知到的画面，不懂处相互交流，还不能明白的就一会提出来，大家解决。

（学生相互交流，释义）

2．学生质疑不懂处，余生帮助解决。

3．学生在理解意思的基础上齐读课文。