部编版《水调歌头（明月几时有）》优质课教案下载

部编版《水调歌头（明月几时有）》最新教案优质课下载

教法：讨论法、朗读法、音乐教学法

课时安排：一课时

一、创设情境，激发兴趣

播放王菲演唱的歌曲《明月几时有》，配相关中秋画面。

1、导语:同学们，这首歌好听吗?你们知道这首歌的歌词出自哪里吗?（《水调歌头》）在众多流芳千古的咏月绝唱中，苏轼的《水调歌头》如一颗耀眼的明星！今天，就让我们一起走进苏轼的《水调歌头》。(出示幻灯片，板书课题)教师深情朗读。

二、?介绍作者

（指名学生介绍）苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一豪放派词人。与苏洵、苏辙，并称“三苏”。?曾在朝为官，后因反对王安石变法而被贬官。写作此词时，他正在山东密州，政治上不得意，与弟弟苏辙也有七年没有见面。?

三、?学习小序，了解作者的写作时间和目的。

学生齐读小序，思考：词前的小序有什么作用？

明确：交代写作时间和缘由

四、?全班有感情地齐读诗歌。

正音：宫阙（què?）不胜寒(?shèng)??

绮户（qǐ?）??婵娟（chán?）??

五、?理解诗意

师：接下来，请同学们四人为一组，对照注释，互相讨论，理解这首词的意思。5分钟后，我请一位同学来当小老师，上台给大家讲讲词的大概意思。

1.?指名学生上台讲解词意。

2.?针对不懂的地方，让学生向小老师提问，看能不能难住小老师。

3.?教师总结归纳重点字词。

把：握、拿胜：能承受恨：怨恨?婵娟：指明月

六、?诗词赏析

师：诗词是抒发作者情怀的？咱们看看这首词的上下阙分别抒发了作者怎样的情怀？

1.?学生齐读上阕。

2.?教师引导：词的上阕写饮酒问月。一开篇，作者就提出两个问题。那哪个问题？

（明月几时有？/不知天上宫阙，今夕是何年？）

接下来，作者笔锋一转，“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”。“胜”是什么意思？