《水调歌头（明月几时有）》优质课教案设计

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1、有感情的朗读诗歌。

2、体会作者的旷达胸襟。

三、教学过程：

1、以歌导入

古人以诗词蕴蓄千年诗情，苏轼借明月抒写旷达人生。

2、背景介绍：

苏轼与弟弟苏辙情谊深厚，写此词时，他仕途失意，与新政不和，调任密州，心情抑郁。这年中秋，皓月当空，银辉遍地，与胞弟苏辙已分别七年。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘着酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。

“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉作此篇，兼怀子由。”——小序

（交代写作缘由）

前人曾曰： 中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。这首词可以说是妇孺皆知，但凡读过的、没读过的都知道“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，也总能在月圆之夜，吟出“但愿人长久，千里共婵娟”。这就是为什么我们这么爱苏东坡！

3、作者简介：

苏轼（1036－1101），字子瞻，号东坡居士。眉山（今属四川）人。北宋著名的文学家、书画家，诗、词、文皆独步一时。其词雄阔超旷，开豪放一派。

中国现代作家、学者林语堂先生评苏轼：?

一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义者、一个百姓的朋友、一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师……凡此种种都不足以道出苏东坡的全部。苏东坡比中国其他的诗人更具有多面性天才的丰富感、变化感和幽默感，智能优异，心灵却像天真的小孩。

那么，在这首词里我们能读出一个怎样的苏东坡呢？

4、朗读诗歌：

5、理解词的内涵：

上阕：词人把酒问月，想逃离失意苦闷的现实，产生超脱尘俗的幻想，乘风归去，但又怕天宫太冷清孤寂，“高处不胜寒”，翩翩起舞只看到自己清冷的身影，“何似在人间”，这天上哪有人间好啊！(以此抒发人生感慨)

下阕：词人由幻想回到现实，然以明月开篇，明月转过朱红的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人，词人向明月发问，不该有什么怨恨，悲欢离合、阴晴圆缺都是人世常情，自古以来都难周全，何不就此放下。词人劝明月，何尝不是劝人，劝自己。于是乎词人对月怀人，把一片赤诚思念付予明月，交予弟弟子由，更祝愿天下人，共享这美好的月光，“千里共婵娟”，境界一下子变得豁达开朗。（下阕对月怀人，抒离合之情，全词借景抒情，情景交融。）

6、体会词人的旷达胸襟：

在这首词里，我们读出了一个不可救药的乐天派，一个天真的孩子，生活的磨难总能在东坡这里被化为云淡风轻。

有人说，在这首词里读到了苏东坡“乘风归去”的飘逸仙气，也有人读出了他“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的烟火气、人间气，而我们今天读出的更多的是东坡“但愿人长久千里共婵娟”的豪气和孩子气。他总能为忧伤的自己找到一个心灵的出口，年近四十，依然能“老夫聊发少年狂”，为何？因为他有一腔爱国的热血，依然想着“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”；他主动调任密州，来到这八荒之地，为何？他是来造福百姓的，他带来是心忧百姓，心怀天下的爱国豪情。但凡像东坡这样心怀天下者，心里一定住着一个天真的孩子，他们豁达、超然、泰然、坦然，不管人生几多风雨几多愁苦，总能“一蓑烟雨任平生”，“一点浩然气，千里快哉风”，总能在人生的低谷吟出“但愿人长久千里共婵娟”！

7、小结:

一点仙气、一点人间气、一点浩然之气、一点孩子气，成就了我们万世万代都喜爱的苏东坡，更成就了中国文化中的一段精彩乐章《水调歌头》。

8、再次有感情地朗读本词：