部编版《水调歌头（明月几时有）》优质课教案下载

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学习难点：体会作品表达的人生哲理

教学方法：引导学生诵读、感悟、合作探究。

课前学习：查阅资料，了解作者的背景资料，并朗读全词，读通读顺。

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入新课：

以《中国诗词大会》中经典的“连对飞花令”含有“月”的诗句视频导入。

二、简介作者和写作背景

苏轼：（1037－1101）字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋杰出的文学家。其词视野广阔，风格豪迈。与父亲苏洵兄弟苏辙合称“三苏”，同为“唐宋八大散文家”。散文有《前赤壁赋》词有《水调歌头》《念奴娇》。与辛弃疾齐名，为豪放派的代表。（苏辛）

时代背景：

该词是苏轼任密洲太守时写的，当时王安石当政，苏轼在政治上受到压抑，“那是一个中秋之夜，诗人一个人孤零零来到庭院，对月独饮，”政治上的不得意，对亲人的思念，郁结于心。但他又深深热爱着人间的现实生活，于是将千愁万绪，流泻笔端。所以词中有消极伤感的情绪，但他毕竟有着旷达的胸襟，又从对人生哲理的探求中达到了自我解脱。

检查预习

指名朗诵这首词，其他同学注意他的朗诵发音和停顿。

同学评价朗诵效果。

播放朗诵视频，教师指导朗诵。

研读课文

词前的小序交代了哪些信息？

学生小组内试译这首词。

小组派代表说说这首词的大意。

师生评价并指正。

翻译全词：

小序：丙辰年的中秋节，我畅饮到天亮，大醉，写了这首词，并以此思念子由。（本是团圆之日，天涯各一方）

上片：明月什么时候才会出现，端起盛满酒的杯子来质问青天。（一疑）

不晓得天上的宫殿，今晚是何年何月。（二疑）

我打算乘风回到天上去，又怕在那高高的琼楼玉宇中禁不起寒冷。（三疑）