九年级上册《水调歌头（明月几时有）》优质课教案设计

九年级上册《水调歌头（明月几时有）》教案优质课下载

一、教学目标

1、了解苏轼有关文学常识及本文写作背景、掌握重点实词。

2、通过反复朗读、指导阅读提升朗读能力和情感体验。

3、理解苏轼因政治失意，手足分离而心情抑郁惆怅，最终心胸开阔豁达的心理变化过程。培养积极、健康、乐观的人生态度。

二、学情分析

结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主的解决问题，有利于激发学生学习兴趣，积极思维,有利于充分发挥学生学习主动性，培养学生学习方法，以利于学生终身可持续发展。

三、重点难点

重点：通过反复吟咏、联想和想象，把握诗歌意象，进而了解词中的意境。

难点：联系作者身世处境，结合词中的描写抒情去把握作者的思想感情。

四、导入

五、作家及背景介绍（预习检测）

作家作品

苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。是北宋著名的文学家，在诗词、书画、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。他词风豪放他与辛弃疾合称“苏辛”，诗歌上与黄庭坚合称“苏黄”作品有《东坡七集》《东坡乐府》。书法上成就极大，与黄庭坚、米芾、蔡襄合称“宋四家”。

作者写此词的时候，他官场失意贬官，心情抑郁。这时他的弟弟苏辙正在济南任职，兄弟俩已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。

字词

本文体裁

词：词是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句，是配合宴乐乐曲而填写的文字

“水调歌头”

曲牌： 词牌，就是词的格式的名称。一首词的格式由它的词牌决定，有多少句，每一句有多少字，平仄等都是，只要选定一个词牌名，这首词的格式也就定了。

每首词都有一个表示音乐的曲调名（曲牌），它规定了可供演唱的词的音乐。

阕：是词的段落，也叫片。分两段的第一段叫上阕；第二段叫下阕；另外词的一首不分段的也称一阕。

词根据乐调长短，分为小令、中调、长调（慢词）。 词远在梁代时已有雏形，晚唐定型，盛于宋朝。

小序：，是交待了写作时间、背景，写作的缘由等这类说明性的文字。

六、朗读感悟

（一）朗读