《水调歌头（明月几时有）》新课标优质课教案设计

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学会欣赏咏月诗词

三、教学难点

感受诗人的月下情怀

四、教学时间：一课时

五、教学过程：

（一）导语

月亮，是人们心中圣洁的女神，是文人墨客歌咏的对象。多情的月亮承载着乡思，传递着祝福，也抚慰着一颗颗落寞的心灵。古人不见今时月，今月曾经照古人，一千多年前的那一轮明月，你可曾听懂一位文人在月夜下的心语？今天，就让我们一起追随古人的脚步，共赏一轮明月。

师：胡仔《苕溪渔隐丛话》：“中秋词自东坡水调歌头一出， 余词尽废。”既然如此，今天我们就一起走进这“千古绝唱”，来领略苏轼笔下的中秋的味道。但是苏轼是在怎样的背景下写这首词的呢？

（二）介绍作者及写作背景

苏轼，宋代词人，写作时正任密州知州，政治失意，客居他乡，在中秋月圆之夜，思念弟弟，写下了这篇文章。

（三）初读全词，感知内容

1。放录音范读。

2。学生齐声朗读

3。教师评析：刚才大家读得很不错，说明大家已经带着感情、进入角色了。

过渡：这首词不长，却包含了丰富的内容，我们对诗词的理解，很大程度上要依靠想象，通过想象，再现诗词的意境。

（四）发挥想象，再现情境

1。 （放背景音乐-古筝：高山流水）通译全文

让我们插上想象的翅膀，走近诗人的世界，看看诗人对月饮酒的情景，揣摩诗人的内心活动。

2。再次朗读

过渡：从大家的读书来看，我们正在慢慢走进这首词，正在走进诗人的内心世界，接下来请大家抓住关键词，理清作者的情感脉搏。

（五）、品位词句，体会诗情，回答问题

上阕：

1。诗人为什么要到天上去？（“问”“欲”，表现他对这现实的不满，想要离开这个现实世界。）

2。诗人真要去天上的时候有什么想法？（“恐”表现诗人对离开现实世界的顾虑，高处寒冷，比不上有歌有舞的人间，又觉得还是有歌有舞的人间好，内心充满了矛盾。）（板书：矛盾）

3。诗人后来到底有没去天上？（起舞弄清影，何似在人间？）