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《水调歌头（明月几时有）》公开课教案优质课下载
教学重难点：把握意境，体会词人的思想感情变化。
教学方法：1、诵读法 2、品味法 3、合作探讨
课时安排：一课时
教学过程
导入新课
胡仔在《苕溪渔隐丛话》中说：“中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”说得虽然有些过头，其他的词也在继续流传，并没有作废，只是有些相形见绌罢了。仿佛是群星灿烂的天空出现一轮明月，其他的星宿马上显得黯淡无光了。也可看出这篇词在当时的影响之大。
二、预习检测
1、了解作者，学生预习汇报，教师补充
苏轼（1037-----1101）北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。与父亲苏洵弟弟苏辙，合称“三苏”。为唐宋八大家之一。他学识广博，文章诗词书画均工，著有《东坡乐府》。其文汪洋恣肆，明白畅达，为唐宋八大家之一。其诗清新豪健善用夸张比喻，在艺术表现方面独居风格。在散文、诗词、书画方面均有较高成就，词开豪放一派，对后代很有影响。《赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》传诵甚广。才比天高却命运坎坷，常被贬谪异乡。
字词检测
宫阙（ ） 琼楼玉宇（ ） 朱阁（ ） 绮户（ ） 婵娟（ ）
不胜寒（ ）
三、讲授新知
1、解读小序
在预习的过程中认真的同学会注意到在水调歌头这个词牌的下面有这样一行小字，这行小字是什么？有什么作用？
生：小序。交代了写词的时间和缘由。
从哪里看出交代了时间（丙辰中秋），在这首词中具体指的时间是？（宋神宗熙宁九年）
中秋意味着什么？（团圆） 这首词的缘由体现在哪些句子上？（兼怀子由）
子由是苏辙的字，写作此词时苏轼41岁，为密州太守，此时苏轼与其弟子由已六七年不见。
苏轼、苏辙两兄弟从小志同道合，在文学上珠联璧合，生活上更是手足情深。（苏轼因乌台诗案倍受折磨，被贬黄州。写此词时，作者41岁，除政治不得意外，苏轼兄弟情义深厚，他与苏辙在颍州分别后已有六七年不见了，但无缘相会。时值中秋，苏轼赋词怀之。）
朗读课文，疏通文章大意。
教师范读，学生齐读，注意朗读中的停顿与节奏，尽量读出词的韵味来。
分小组读，每个小组选一个代表，组织小组成员用自己喜爱的形式朗读这首词，然后交流疏通这首词的大意。5分钟后检测各小组对文中重点字词句的理解。
把酒问青天： 婵娟：
高处不胜寒： 何似在人间：