《14 故乡》新课标优质课教案设计

一、教学目标

1.知识目标：

了解本文描写人物的方法：语言、外貌、心理描写，并理解这些方法对刻画人物的作用

2.能力目标：

了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用

3.情感目标：通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在辛亥革命时期不仅使我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对广大人民造成了深深的毒害，激发起学生热爱新时代中国特色社会主义的强烈愿望

二、学情分析

七、八年级时各学了几篇鲁迅先生的作品，给学生打下一定基础，学习本文较易理解。但文中的议论有难度，因此理解议论的作用是本文的难点，教师应重点讲解。理解运用对比突出家乡人物和景物的变化，进一步理解课文主题，这是本课重点。学生还具有初步赏析文章的能力，因此可以鼓励学生赏析，从而进一步提高学生的语言赏析能力。

三、重点难点

【重点难点】

1.对鲁迅思想感情变化的理解

2 .对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用

四、教学过程

一、课文导入

二、整体感知(快速默读)

(一)采用对比阅读的方法：

1.比环境 2.比人物 3.比心情

(对比学习的作用：根据时间的变化和地点的转移，对比分析课文，能够让我们抓住小说的情节线索，有利于我们对人物精神世界的剖析和对文章主旨的理解。)

阅读要求：

1.比环境(20年前，20年后的故乡各是怎样的?找出描写环境的句子。)

2.比人物(20年前的闰土、杨二嫂跟20年后的闰土、杨二嫂各是怎样的?)

3.比心情(回故乡、在故乡、离故乡)

(二)故乡之变 (神异的图画 萧索的荒村)

(三)人物之变——闰土 跳读全文，找出闰土的相关语句，说说闰土是一个怎样的人?

思考：从文中________的描述中，可以看出闰土是一个_________的人。

从15段“于是不到半日，我们便熟识了”的叙述中，可以看出闰土在他人面前很害羞，在我面前却十分热情大方。

从文中18段雪地捕鸟的描述中，我觉得少年闰土是一个十分聪明、天真、富有童趣的人。

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。

闰土是一个勇敢、活泼的，淳朴善良的人。闰土是一个见多识广的人。

闰土是一个天真、朴实、活泼、聪明、见多识广，富有鲜活生命力的少年。

……先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。凄苦、苍老

他只是摇头;脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。木呐、麻木

下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。他又要所有的草灰(我们这里煮饭是烧稻草的，那灰，可以做沙地的肥料)，待我们启程的时候，他用船来载去。迷信、麻木

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五、课文总结

(一)关于主题

1.人的生命和活力被扼杀了;

2.纯真的人性被扭曲了;

3.愚昧、落后、贫穷的轮回;

4.渴望理想的人与人之间的关系。

小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。

(二)结构

回故乡→在故乡→离故乡

(三)写作特点

1.对比

(1)少年闰土和中年闰土：农民命运的日益悲惨

(2)杨二嫂前后对比：反映黑暗社会病入膏肓

(3)“我”与闰土前后关系：封建等级观念的鸿沟难以逾越

(4)闰土和杨二嫂：突出对闰土的崇敬与同情

(5)故乡情景前后对比：每况愈下的中国农村经济

(6)“我”、闰土和水生、宏儿：对未来生活的向往

2.运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。

(1)开头景物：反映农村的衰败和“我”的悲凉心情。

(2)神异图画：创造明朗愉快的气氛，烘托“我”对少年闰土的热爱。

(3)离乡景物：创造静溢气氛，形成情景交融的深远意境。

3.运用准确的性格语言表现人物。如杨二嫂

4.巧妙地运用第一人称叙述手法，行文自然流畅。