《14 故乡》新课标优质课教案设计

《14 故乡》新课标教案优质课下载

分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。

教学过程：，

导入：大凡读过鲁迅《故乡》的，没有谁不对闰土，杨二嫂 留下深刻的印象。为什么会留下深刻的印象？主要是这两个人物形象刻画得有声有色，形神具备。今节课我们来分析一下闰土杨二嫂的形象，看看作者运用了什么描写方法把人物描写得这么生动形象。

二、复习课文内容：

（1）、文中主要刻画了闰土 和杨二嫂 二个人物的形象。而闰土是文章的主人公。

（2）、用一个字来表达故乡留给“我”的印象“变”。故乡变了、闰土变了、杨二嫂变了、“我”变了。

（3）、人物描写的方法有正面描写和侧面描写。正面描写有外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。

三、分析人物形象：

（一）闰土：请选读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？

什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕迹？）

“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅” 。（封建意识，天灾，帝、封双重压迫）

小英雄–————＞木偶人

（二）杨二嫂：请跳读课文，看看杨二嫂二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？

1、杨二嫂为什么也发生这么大的变化？

（1）、 农村经济衰败。（2）、生活的贫困。（3）、小市民势利贪婪（市侩）的恶习 。

豆腐西施———＞圆规

2、小说怎样刻划杨二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同？

相同 ： 都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；都写出了人物的前后变化

不同：写闰土是先回忆，再眼前。因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。

写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。 这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。

（三）、主题思想：小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。

四、小小结：（写作方法）

1、对比写法（故乡、闰土、杨二嫂）

2、采用外貌描写、语言描写、动作描写的方法画人物形象。

五、练习：