九年级上册《15 我的叔叔于勒》优质课教案下载

九年级上册《15 我的叔叔于勒》优质课教案下载

教学目标：

掌握分析人物形象的方法：通过朗读感受人物内心活动；通过人物的细节描写体会人物内心情感。

引导学生学会在分析人物时将人物放在他所面对的人生境遇中，去客观，公正地评价一个人。

感受作者在文中流露出的人文情怀。

教学重难点：

教学重点：掌握分析人物形象的方法：通过朗读感受人物内心活动；通过人物的细节描写感受人物内心情感。

感受作者在文中流露出的人文情怀。

四、课时安排：一课时

五、教学过程

（一）导入：同学们，在上课前，老师想做一个调查，亲属中有叔叔的同学有哪些？

提问举手的同学：你的父亲和你叔叔的感情是怎样的？父亲是如何称呼叔叔的？

得出结论：一般来说，手足情深，兄弟之间的关系都是非常亲密和谐的。今天就让我们走进莫泊桑的著名短篇小说《我的叔叔于勒》，我们一起来看一看，文中的菲利普夫妇又是如何称呼亲弟弟于勒的。（导入的设计目的：以拉家常的方式，拉近与学生的心灵距离，父辈之间的称呼使学生初步感受手足情深，并且有助于快速进入文章。）

称呼之谜

1、请同学们快速跳读课文，找出菲利普夫妇对于勒有哪些不同的称呼，在称呼变化的同时，他们对于勒的态度发生了怎样的变化？

明确：当于勒没钱的时候，他是坏蛋，流氓，无赖，分文不值的人，小子，贼，讨饭的，菲利普夫妇赶走了他，躲开他，对他避之不及。当于勒来信说自己发了财，想要报答哥哥一家的时候，他又成了菲利普夫妇口中的正直的人，有良心的人，好心人，有办法的人，他们热切地盼望于勒回家，热情地赞美他。（设计目的:我将两组不同的称呼分别罗列于黑板两侧，鲜明的称呼对比，折射出了菲利普夫妇的虚伪和善变，让学生初步感知菲利普夫妇的人物形象，以及当时社会人与人之间的冷漠。）

他们对于勒的称呼和态度为什么会发生巨大的变化？

明确：于勒经济状况好的情况下，他们盼望、赞美他，于勒落魄潦倒时，他们避之不及，毫无亲情，态度的变化紧紧围绕着“钱”字。（设计目的：明确金钱社会人与人之间的冷漠。）

品析人物

兄弟分别十余载，一朝相见，本该欣喜相拥，喜极而泣，然而菲利普夫妇的行为却让我们如此寒心，这究竟是怎样的一对夫妇啊，请找出文中描写菲利普夫妇的片段，有感情地读一读，并说说他们在你眼中是怎样的形象？

明确：虚荣自私、冷酷虚伪，漠视亲情。（此题结合人物语言，动作神态，心理活动来分析人物形象。通过对人物典型生动的语言进行朗读和模仿来揣摩人物的内心活动。比如：“我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：‘啊！啊！原来如此......如此......我早就看出来了！......谢谢您，船长。’”这里第一个“啊”读第二声，表达出一种震惊，第二个“啊”读第四声，表达出一种极度的失望。）

人生境遇

投影、“于勒叔叔把自己应得的那部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。”

、“我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。”

、“ 我大姐那时28岁，二姐26岁。她们老找不着对象，这是全家都十分发愁的事。”

1、评价一个人要将他放在他所处的人生境遇中，菲利普夫妇曾经经历过什么，现在正经历着什么，只有将人物放置在真实的生活面前来评价他们，才是最客观、公正的。同学们关注以上三段文字，从中你对菲利普夫妇的形象又有什么不同的评价？