《15 我的叔叔于勒》优质课教案下载

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（重点）学习目标1。

（难点）学习目标2。

学习过程：

第二课时

情境导入、出示目标（3分钟）

同学们，在平时习作中，大多写的人物都是父母，表现浓厚的情感，而我们今天学习的这篇课文，在“我”这个小孩的眼中，大人们的亲情却是十分淡漠的，到底是怎么回事呢?让我们一同走进文本。

复习：小说的三要素包括?（人物、情节、环境）所以，本节课我们就从人物入手，来完成学习目标。（课件出示学习目标并板书）

【设计意图】从学生的实际生活出发，由亲情导入本课，更能够吸引学生，和文章内容产生共鸣。接下来的追问，复习小说三要素，就是明确的告诉学生，本节课的学习就是分析人物形象，学习写法，把握主题。

二、人物：于勒（8分钟）（学法指导：自主学习）

（过渡）首先，就让我们一同快速默读课文，走进于勒。圈点批注并思考：

1.快速默读课文，简要概括文中于勒的经历。（提示：于勒的早期、中期、后期）

小结：于勒是个失败者，一生坎坷，老年无家可归，让人感到可怜。

【设计意图】主要人物之一于勒，课文只是略写了他的过去和现在，寥寥几笔直接描写，多是侧面描写。对此问题的设计，于勒只是文中的暗线，为下文分析菲利普夫妇对于勒态度的变化以及语句的描写作铺垫。

三、人物 ：菲利普夫妇（15分钟）（学法指导：合作学习）

（过渡）面对于勒悲惨的命运，菲利普夫妇又是怎样对待他的呢?

1.找出课文中描写菲利普夫妇的句子。

2.句式：我找的句子是 。这句话运用了______________（描写方法），写出了菲利普夫妇的_________（人物性格特点）。

小结：通过运用人物的描写方法，细腻刻画人物的性格特点，层次分明写出了人物的紧张、恐慌的心理状态。

【设计意图】重点人物之二菲利普夫妇，这是本课的重点。让学生通过上面的两道题，朗读文中刻画菲利普夫妇的语句，品析运用描写方法的好处，从而能够学以致用。

四、人物：“我”（3分钟）（学法指导：自主学习）

（过渡）无论是于勒的一生，还是菲利普夫妇对待于勒态度的变化，都是从谁的角度看到的?并进行叙述的?

1.课文中，“我”是怎样对待于勒的?（用文中的原句）

2.“我”是一个怎样的孩子?在文中起到什么作用?

小结：“我”看重亲情，同情弱者，对叔叔充满了同情心，与父母的表现形成了鲜明的对比。

【设计意图】主要人物之三——“我”。此问题的设计，依托文本，分析文中“我”的形象，并让学生弄懂课文以第一人称进行叙述的好处。