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《15 我的叔叔于勒》最新教案优质课下载
= 3 ﹨ GB3 ③ 学生多角度的感受人物形象。提高学生分析人物形象的能力。
= 4 ﹨ GB3 ④ 理解小说丰富而深刻的主题，引发学生对社会、人生的思考。
2.过程与方法
= 1 ﹨ GB3 ① 启发式教学方法，教师创设情境，以精要的问题引导学生独立思考、分析、解决问题，多方面设计学生乐于探究的话题，指导学生抓住关键语句，分析鲜明生动的人物性格，理解小说丰富而深刻的主题。
= 2 ﹨ GB3 ② 朗读法：这篇小说人物形象鲜明生动，语言幽默，因此适宜指导学生在整体把握的基础上，叫同学起来朗读，分角色朗读，通过朗读体会人物鲜明的性格特点。
= 3 ﹨ GB3 ③ 比较法：菲利普夫妇对于勒前后的态度变化，以及若瑟夫对于勒的态度和他父母对于勒态度的鲜明对比，学生在对比分析中可深入理解人物及主体，并感受文学艺术的美。
= 4 ﹨ GB3 ④ 合作探究法：引导学生主动质疑，合作探究释疑，指导学生联系实际，说出自己对作品的个性化体验以及对社会人生的思考。
3.情感、态度与价值观
引导学生正确、客观地认识和评价社会现象，形成正确的人生观和价值观。
【教学重点】
学生多角度的感受人物形象。提高学生分析人物形象的能力。
【教学难点】
理解小说丰富而深刻的主题，引发学生对社会、人生的思考。
【教学方法】
1.信息筛选法 2.朗读法 3.比较法 4合作探究法.
【教学课时】一课时
教学过程：
一、导入新课：
二、作者介绍：
莫泊桑：19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，与契诃夫（俄）和欧·亨利（美）并列世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响，被誉为“短篇小说巨匠”。 代表作:长篇小说《漂亮朋友》 《一生》等，短篇小说《项链》 《羊脂球》 《米隆老爹》 《菲菲小姐》等。
三、梳理情节，初识人物
跳读课文，回答问题。
这篇小说中上场的主要人物都是谁？他们是什么关系？
请用笔勾画出文中主要人物对于勒的称呼、评价性的词语，并归纳出分别是什么情况下对于勒的称呼和评价。
四、精读课文，分析人物