部编版《15 我的叔叔于勒》集体备课教案设计

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《我的叔叔于勒》第二课时

教材分析

这篇课文是九年级上册第四单元的第二篇课文，是本单元的重点篇目。莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深。他的作品题材丰富多彩，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。发表于1883年的《我的叔叔于勒》，就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。本课的阅读教学以叙述视角入手，从叙述视角来解读人物形象，引导学生领悟小说的主旨。力求以简单的问题，充分调动学生的自主性和积极性，用现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思。在评价认识中，提高学生的道德水准。??

学情分析

初三学生能基本读懂小说，但缺少的是进一步深入文本灵魂，对文本作细心的体察感悟。此课以叙述视角出发，引导学生关注细节，如引导其关注人物的神态、语言、动作等等描写分析人物的形象，评价人物的性格特点。让学生学会用叙述的角度去读小说，这有利于培养学生细读文本的习惯，也能帮助学生深入领悟文章主旨。

教学目标

初步认识叙述视角这种阅读小说的方法。

2、学习从叙述视角解读人物形象和理解小说的主旨。

①表现社会的世态炎凉、金钱至上，批判人性的自私冷酷；

②呼唤亲情，召唤善良的人性；

③社会生活中小人物的辛酸与无奈。

3、培养学生树立正确的人生观和价值观。

教学重点

学会用叙述视角解读人物形象和理解小说的主旨。

教学难点

理解小说的主旨。

教学方法

指导观察并归纳、自主——合作探究、应用探究。（小组学习+教师引导与随机指导）

二、教学过程

教学环节

教师活动