部编版《16＊孤独之旅》优质课教案下载

部编版《16＊孤独之旅》最新教案优质课下载

【教学目标】

1、熟读课文，理解“恐慌”“孤独”的含义。（重点）

2、品析精彩语句，感受主人公杜小康对独孤的态度变化。（重点、难点）

3、理解孤独的力量，培养积极的人生态度。（难点）

【课 时】第一课时

【教学过程】

以“小康”之名激趣导入

同学们，我们学过一篇文章：“大道之行也，天下为公……”孔夫子给我们描绘出了一个美好的大同社会。其实，他后面还说“大道既隐，天下为家……是谓小康。”孔子也给我们描绘了一个宽裕、殷实的理想社会。有的人就给自己孩子取名为“小康”，寓意着家境宽裕殷实或希望过上这种生活。今天，我们就来认识一个名叫“杜小康”的少年吧！

Ppt显示：杜小康原先的家境

可以说，他的家境正如其名一样，小康。不过，这是昨天的杜小康。今天的杜小康好像和他的名字不太符合了，这是怎么一回事呢？这节课，我们就一起沿着杜小康的足迹，来一场孤独之旅。

二、从名字变化看心路历程

（一）杜放鸭

ppt 出示：人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。

——曹文轩散文：《前方》

1、杜小康要离家了，他的离家原因是上述哪一点？请大家关注第一段，并说说你是从哪个词读出来的。

明确：第二点，无奈。

2、而现在杜小康已不再“小康”了，他成了一个什么？

放鸭的，他成了“杜放鸭”了。

3、在读第一段时，“最”“竟”“另”“忽然”“只好”这些个词应该重读，才能读出杜小康的无奈。

4、命运和他开了个玩笑，把他抛出原来的生活轨道，纵然万般无奈，杜小康也不得不随父亲离开原来的家园，离开和自己一起长大的伙伴，离开童真童趣的生活，踏上这场“放鸭之旅”。前方等待他的将是什么呢？我们接着往下看。

（二）杜恐慌

5、在他们离家去芦荡的路上和刚刚到达芦荡的头几天，杜小康的心理感受如何？请大家在文中找出直接表明他的心理状态的词语。

?明确：恐慌

6、这时，杜放鸭成为杜恐慌了。他是和父亲一起外出放鸭的，而且芦荡的风景也很优美，这又有什么恐慌的呢？请大家结合课文，说一说你的理解。

参考：21段中“这是他出门以来第一回真正感到害怕……杜小康有一种永远逃不走的感觉。”这里用了一个词“真正”来修饰害怕，还说“永远逃不走”，难道前面的害怕、恐慌都是假的吗？为何逃不走？