九年级上册《16＊孤独之旅》精品优质课教案设计

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教学重难点：

细节描写和环境描写的作用；对成长历程的感悟。

学情分析：

九年级学生对 于小说已经有了初步的认识，能够结合故事情节，品味语言，分析人物形象，理解小说的主题，从中获得对人生的启示和艺术的享受。但是就学生的情感结构 来讲，九年级的学生生活经验非常有限，思想上还不太成熟，所以在理解“孤独是成长的催生力量”这一主题时会存在难度，这就要求教师在教学活动中透过字里行间，引导他们理解主旨，明白“孤独”是每一个人的心灵感受和成长的必修课。

课时安排：2课时。

教学过程：

一、导入新课

朋友，你们想长大吗？不管我们想与不想，岁月和命运都将促你前行，更多的是无情的将我们抛到人生的风雨之中，使我们经受考验，学会坚强，获得成长。而在众多的考验当中，孤独就是其中的一种。当孤独成为漫长而艰辛的人生道旅途上无法回避的生命状态时，我们又该如何面对呢？今天面，就让我们共同走进曹文轩的小说《孤独之旅》，一起来感受一位孤独少年的成长历程。

二、解题，初识孤独

1.请学生说一说课题“孤独之旅”的含义。

2.结合课前导学说出文章题目的含义。

提示：孤单的旅途。

三、整体感知，了解孤独

1.初读，解原因

过渡：那么杜小康为什么会踏上这孤独之旅呢？

请同学们阅读第一段，结合文章中的词句说一说杜小康离家的原因？

点拨： 学生有困难出示：“人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是出于无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。——曹文轩”引导学生分析杜小康离家的原因。

同时引导学生结合“厚实、那一天等词语揭示故事发生的背景。

适时补充背景资料

默读，寻心路

请学生默读课文，说一说杜小康在放鸭的经历中有着怎样的心路历程。

提示：（幻灯）按照时间、地点的变化来探寻杜小康的心路历程。

结合学生的阅读情况板书：

路上 ---茫然恐惧

芦荡---害怕，恐慌