《16＊孤独之旅》集体备课教案设计

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教学重点：

学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。

教学难点：

体验杜小康由幼稚到成熟的成长经历，感悟“孤独之旅”的含义。

教学过程：

以“昨天的杜小康”话题导入?

跟着杜小康走孤独之旅?

文中随着故事情节的发展对杜小康成长过程作了细致的描写，杜小康的心理是如何变化的？

（一）无奈。

人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是出于无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。?——曹文轩《前方》??

杜小康就要离家了，请同学们关注课文第1段，看看他离家的原因是曹文轩讲的哪一点？并说说你是从哪个词读出来的。?

（二）恐慌。?

“命运把人抛到了路上，人们借着路，向前流浪……而前方到底是家还是无边的旷野呢？”?

——曹文轩《前方》?

杜小康就这样跟着父亲赶着鸭群向“前方”流浪。下面，请大家关注课文第二部分，也就是第2到27段，看看在离家去芦荡的路上和到达芦荡的头两天，杜小康有怎样的心理感受？请大家一起找出直接表明他的心理状态的词语。?

（三）孤独、惊喜。

“前方充满艰辛，充满危险……” ?——曹文轩《前方》?

1.日子一天一天地过去，如果说之前困扰杜小康的主要是恐慌的话，那么后来，他的前方出现了更大的艰辛和危险，那是什么？??

2.杜小康长大了，那么，我们说，这仅仅只是一趟放鸭之旅或者孤独之旅吗？?

“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行.” ?——曹文轩《感动》?

三、以“明天的杜小康”话题结束?。