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部编版《16＊孤独之旅》最新教案优质课下载
教学过程
一、创设情境，导入新课
（多媒体观看有关“孤独”图片，为学生创设情境，导入新课）
孤独是什么？有人说孤独是尖锐的针，刺痛脆弱的心灵；有人说孤独是财富，是历经磨砺后铸就的坚强。可是，当孤独成为漫长而艰辛的人生路途上无法回避的生命状态时，我们又该如何应对呢？今天，就让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康的一段孤独生活吧！ （板书课题：孤独之旅）
二、阅读课文，整体感知
（一）速读全文，概括故事情节。
提示：以小说三要素“人物十环境十情节”的方式概括文章内容
概括故事：少年杜小康因家道中落，被迫辍学，跟随父亲背井离乡远到芦荡去放鸭，在孤独中逐渐成长坚强的故事。
（二）这是一篇小说，故事情节是在孤独的背景中展开的，人物语言并不多，请同学们在文中快速勾画出杜小康的语言。
（学生跳读课文，勾画人物语言）
（屏显）
1、我不去放鸭了，我要上岸回家……（2 段）
2、我要回家…… （31段）
3、还是分头去找吧。 （41段）
4、蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！ （51段）
师：老师想以这四句话为例，告诉同学们怎样赏析人物的语言。
赏析人物语言要注意两点：
1、联系相关内容。如什么时候，什么地点，怎样的状况下说这些话的；
2、言为心声。注意体会挖掘说话人的情感、心理。也就是不能孤零零地只看这句话，一定要关注说话的背景。
三、品读课文，合作探究
（一）（屏显）
人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是出于无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。
——曹文轩 《前方》
师：杜小康就要离家了，请同学们关注课文第1段，看看他离家的原因是曹文轩讲的哪一点？并说说你是从哪个词读出来的。
生：无奈。从“只好”读出的。 （板书：无奈）