《走进小说天地》优质课教案设计

一、教学目的

一.知识与技能：

了解中考小说阅读考查题型及特点;

明确小说三要素之间的关系;

二.过程与方法：

感受小说魅力,进一步激发学生对小说的阅读兴趣，拓展阅读视野;

指导小说阅读方法;

三.情感、态度与价值观：

通过对话表达自己独特的阅读体验和感受，进而提高学生的阅读品味、审美情趣、思辨能力。

二、教学重点

突出学习过程中的探究性，提高阅读水平。

三、教学难点

引导学生运用不同的阅读策略助读，进行广泛的课外阅读。

四、教学思路

本课例以中考小说阅读为导向轴，利用思维导图等图形工具资源深入挖掘小说阅读的广度和深度，进一步指导学生多形式阅读，提高学生欣赏小说的能力。课堂教学分成四个主要环节：激趣开题→曲径通幽→阅读支招→深情寄语。以猜读小说结局激发学生阅读兴趣，明确中考题型及解题技巧，以多种方式交流展示指导小说阅读策略。为了突破教学重难点，在课堂的核心环节(示范与操练方法)，通过小说在中考阅读中的呈现形式帮助学生体验小说情节，欣赏小说人物形象，品味环境描写，提高阅读理解能力。借助图表法(思维导图)、提纲法(手抄报)、概括法(阅读记录卡)寻求适合自己阅读的方式方法，培养学生收集资料的方法，养成阅读的良好习惯。

五、教学准备

学生——回忆自己喜欢的精彩小说，完成阅读记录卡;为阅读过的经典小说制作手抄报，绘制思维导图。

教师——推荐学生阅读文学名著，或者给学生推荐刊载小说作品的文学期刊报纸等，对学生的阅读成果提出知识性或技术性的建议。

六、教学步骤

一.激趣开题

1.阅读微型小说《最大的炫耀》，猜读小说的结局：这时这名路人拿出钥匙开着路虎走了!

2.名言引入：

与其说小说好像是生活，不如说生活就像是小说。——乔治·桑(法国著名小说家)

二.曲径通幽

1.解析小说及三要素——

小说与诗歌、散文、戏剧并列。小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境描写反映社会生活的一种文学体裁。

小说三要素：人物形象、故事情节、环境描写。

人物是小说的核心;情节是小说的骨架;环境是小说的依托。

2.根据考纲的图表解析文学类作品阅读中小说的题型特点

3.分析小说在中考名著阅读中的比重及题型特点

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、深情寄语

小说将永远陪伴着我们成长，经典小说作品将使我们终生获益。“小说是心灵的历史。”小说家王安忆一语道出了小说的真谛。希望同学们以后能选择优秀的小说作品进行细细赏味，提高文学素养。我们的小说阅读之旅，没有终点，最美的风景，永远在路上。愿各位同学书途愉快!