九年级上册《走进小说天地》优质课教案设计

一、学情分析

九年级学生共有的年龄和心理特点：由于课业压力大，对新环境新事物缺乏好奇，对美的事物和文字有自然而然地亲很难近感，由于年龄虽长，但阅历比较浅，所以进入感悟、欣赏层次比较低，表达自己阅读感受的能力比较差。本届学生特殊的差异：班容量大且全部为住宿生;学生对陌生环境缺乏认识以致不善于表达自己的真情实感;长期离家的强烈不满情感让学生排斥家长和老师的全部付出。

二、教材分析

“走入小说天地”是人教版语文教材九年级上册的“综合性学习内容”，通过两年的初中语文学习，学生已经基本具备分析小说的能力，结合人教版语文教材七年级上册的名著推荐阅读篇目《西游记》，其故事家喻户晓，电视上也演过好几个版本，通过本课的学习，让同学们在熟悉名著中，深入的理解名著，让学生在阅读中了解大千世界，陶冶性情，净化心灵。

三、教学目标

语文新课程标准要求：“整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高”。根据本文的特点，特制定了如下的三维目标：

1.知识与技能目标：了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。

2.过程与方法目标：自主、合作、探究的学习方式，让学生对文章有自主的感受、体验和理解。

3.情感态度价值观目标：从《西游记》的基本情节中学到为人处世的道理。客观看待大量《西游记》的影视剧的改编。

【 新课标要求： “欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品”;“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”;“要培养学生的高尚的道德价值观和审美情趣”。】

四、教学重点和难点

1. 从《西游记》的基本情节中学到为人处世的道理。

2. 客观看待大量《西游记》的影视剧的改编。

【设置的依据：语文学习是以认知基础上的体验、感悟为主的过程。新课标指出“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。】

五、教学过程设计

一、导入：

歌曲欣赏《云宫迅音》，舒缓学生的紧张情绪，点燃学生的学习激情，导入到《西游记》的情节中。

【设计意图：以直观新闻图片的形式激发学生的学习兴趣和求知欲望，引出本课教学内容。】

二、整体感知：

1.按照学号顺序开展固定环节“今天我来讲‘西游’”——第四十四回 法神元运逢车力 心正妖邪度脊关

2.抽签决定开展固定环节“今天我被讲‘西游’”——第四十五回 三清观大圣留名 车迟国猴王显法(学生可以积极纠错、补充，谈自己的兴趣点)

【设置的依据：新课标要求对学生进行学法上的指导，并提倡师生互动，使传授知识与培养能力融为一体，所以在教学过程应注重学生间的互助交流，课堂由老师满堂灌都学生主动问主动讲的转变，培养本班学生的表达能力。】

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、结束语

今天我们的课堂上的学习，也只不过是《西游记》艺术中的冰山一角，请大家用自己的行动品味名著的无穷魅力，更要用自己的行动“尊重经典，了解经典，捍卫经典”。更请大家记住我们的目标——50天读完《西游记》。

七、作业

“作业见谋略”如果你是孙悟空怎样才能做到既打死白骨精又不被师傅赶走呢?

【设计依据：既有助于加深学生对文本内容的理解，更有助于学生在熏陶感染之中完成个人的独特体验，从而实现新课标中写作“贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感”的要求。】