部编版《17 中国人失掉自信力了吗》优质课教案设计

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1．了解驳论文的有关知识。

2．理清文章的思路，体会本文直接反驳和间接反驳相结合的特点。

3．揣摩品味语句，体会泼辣、犀利、有力，讽刺意味强，感情色彩浓的语言特点。

情感态度和价值观目标：

体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族自信心、自豪感。教学重点1．揣摩语句，理解深层含意。 2．掌握反驳论证的方法。教学难点理解关键语句，体会鲁迅杂文的语言魅力。教学方法1．创设情境，激发兴趣。通过评价鲁迅名言或学过的鲁迅作品创设情境，营造与文章内容相吻合的氛围，激发学习本文的兴趣。

2．巧设问题，对话讨论。通过问题设计巧妙引导学生对话，促使学生积极地参与思考讨论，理清思路，研讨本文的论证特色，体会本文的语言风格。

3．语文活动。根据所学内容，设计“鲜花敬献民族魂”，激发学生的阅读兴趣，引领学生学习鲁迅先生的爱国精神，激发学生的民族自信心、自豪感。锻炼学生用事实表达，避免空谈的能力。

教学过程修正与反思第一课时

一、导入

“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地和半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠诚、最热忱的空前的民族英雄。”这是毛泽东对鲁迅的评价。

今天我们一起学习鲁迅的一篇精彩杂文。

二、自学指导——预习与交流

学生交流收集到的鲁迅的资料。学生交流后，多媒体呈现有关鲁迅的资料。多媒体课件展示：鲁迅生平简介

鲁迅(1881～1936年)，原名周树人，字豫才，鲁迅是他的笔名，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》，杂文有《而已集》。

这篇文章写于1934年9月25日，正是“九一八”事变三周年之后。当时，日本帝国主义的铁骑践踏了东三省之后，又向关内步步紧逼，亡国灭种的威胁迫在眉睫，悲观失望主宰了一部分人的头脑。8月27日《大公报》社评《孔子诞辰纪念》哀叹：“民族的自尊心与自信力，既已荡然无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域。”针对这种论调，鲁迅在他53岁寿辰时，写下了这篇著名的杂文。

设计意图：培养学生收集资料、整合资料的能力。通过对作家的生平介绍。了解写作背景，有利于学生理解文章的思想感情，对难点的突破起到关键的作用。

三、整体感知 走近文本——合作与交流

1. 听读课文·动手标记

听读（扫除文字障碍）——自读——齐读

指导：读准字音，吐字清晰，声音洪亮；读出节奏，停顿正确；

读出语气，读出感情。多媒体呈现有关生字词的资料。

慨叹：kǎi，有所感触而叹息。

玄虚：xuán，空而不切实，不可信。

诓骗：kuāng，说谎话骗人。

渺茫：本课是指因没有把握而难以预期。