九年级上册《18 怀疑与学问》精品优质课教案设计

九年级上册《18 怀疑与学问》精品教案优质课下载

教学重点：

理解举例论证、道理论证的运用。

教学难点

结合本文的写作背景，理解重要句子的深层含义。

一、新课导入

古人云：“学贵有疑”“小疑则小进，大疑则大进”。我国当代有一位著名的史学家叫顾颉刚，他幼年读的书多，并且读书时就不肯盲从前人之说，敢于提出疑问。有一次，他看见一个饭碗，上面画着许多小孩，有的放纸鸢，有的舞龙灯，有的点爆竹，题为《百子图》。他知道文王有100个儿子，以为这一幅图画的是文王的家庭，就想考证一下文王的儿子。他从常见的书中只得到武王、周公等几个人。他很奇怪，为什么这样一个名人儿子竟如此难考证。后来才知道文王百子说是从《诗经》中来，只是一种谀颂之词，并非实事。这就是做学问。我们在学习中要心存疑问，勇于提问，不耻下问，随时反问，善于提问，只有这样才能提高自己的学识水平。 今天，我们就来学习顾先生的一篇议论文——《怀疑与学问》。

二、新课

1.背景资料

顾颉刚（1893-1980），历史学家，江苏苏州人。毕业于北京大学哲学系。长期从事教育工作和历史研究。他在研究工作中，善于怀疑与辨伪，有不少创见。编有《古史辨》、著有《汉代学术史略》《史林杂识初编》等。

2.朗读课文，根据所给出的词语填空

虚妄 盲从 辨伪去妄 墨守 创新 不攻自破 怀疑

一切学问家,不但对于流俗传说,就是对于过去学者的学说也常常抱______的态度。

在这个______的年代, ______成规是不可以的,我们应该追上潮流,那些陈旧的规矩会

_________ 的,我们应该学会______ 。这样我们才能不会______，才会_______。

三、整体感知

1.投影，还原戴震和塾师的对话。

戴震：此何以知为孔子之言而曾子述之；

又何以知为曾子之意而门人记之？

塾师：此朱文公所说。

戴震：朱文公何时人？

塾师：宋朝人。

戴震：孔子、曾子何时人？

塾师：周朝人。

戴震：周朝、宋朝相去几何时矣！

塾师：二千年矣。