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《18 怀疑与学问》教案优质课下载
2、把握作者观点，理清文章结构，掌握本文主要运用的论证方法。
3、理解怀疑与学问的关系以及求学中要善于用疑的道理。
4、阅读群文，比较总结怀疑精神的内涵和适用领域。
教学重点：阅读群文，把握怀疑精神的内涵。
教学难点：理解求学中要善于用疑的道理。
教学方法：朗读法、讨论法、比较法
课时安排：1课时
预习要求：
课后利用智慧课堂学生端观看微课视频预习课文，积累相关词句，了解课文中提到的哲学家、思想家。
教学过程：
一、导入新课
读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。（朱熹）
二、通读全篇
通读全文，思考下列问题：
1、第一、二两段观点的共同之处是什么？
示例：治学必须要有怀疑精神。
2、本文从哪几个方面来论述怀疑精神对于治学的重要意义？
提示：找到文中的一个过渡句。
示例：两个方面。怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
3、作者是如何论证自己的观点的？（论证方法）
示例：引用论证、比喻论证、举例论证、对比论证。
三、精读一段
找出第四段和第五段的中心句，并思考：与第四段相比，第五段在论述内容上有什么不同？
示例：1、中心句是每段的第一句话。
2、①第五段论述的内容范围更广，不仅是传说的话，对于不论哪一本书，哪一种学问，我们都要经过自己的怀疑；②第四段侧重论述我们对于传说要有怀疑的态度，第五段侧重论述怀疑的三个步骤及其目的。