《20＊创造宣言》公开课教案下载

一、教学目标

1、积累生字词及和作者相关的文学常识;

2、学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法;

3、品味文章语言的精妙;

4、领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。

二、教学重点

1.运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。

2.文章的语言特色：大量排比句的运用及作用。

3.自信心对个体发展的重要作用。

三、教学难点

1.培养学生搜集处理资料的能力。

2.引导学生了解运用典型事例驳斥错误观点的方法。

3.引导学生增强自信心。

四、教学过程

一、导入新课

请同学们说说“什么是创造”，再结合自己的亲身体会或别人的经历具体说说你对“创造”的理解。那么生活在20世纪的我们的教育家，又是怎样理解“创造”的呢?今天我们来学习陶行知的《创造宣言》。

二、明确学习目标

1、积累生字词及和作者相关的文学常识;

2、学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法;

3、品味文章语言的精妙;

4、领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。

三、师生探究

1、复习议论文相关知识

【1】论据类型：事实论据　理论论据

【2】常用论证方法：举例论证、　对比论证、　引用论证、比喻论证、　类比论证【3】议论类型：立论、　驳论

【4】驳论方法：驳论点、　驳论据、　驳论证

【5】议论文三要素：论点、　论据、　论证

2、标题的含义

这是一篇驳论文，作者针对五种“不能创造”的借口，运用大量典型的事例与文质兼备的名言警句，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，并发出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林”的创造宣言。

3、 作者简介

陶行知(1891～1946)，安徽歙县人，是我国近现代著名教育思想家和实践家。他早年留学美国，归国后，他终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路，教育思想和实践经验都十分丰富。他在实践中创立的“生活即育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑，是为世界所知晓的中国教育家。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

五、写作特色

1、举例论证，说服力强;

2、破立结合，论证有力;

3、叙议结合，观点鲜明。

六、课堂小结

陶行知先生以大量生动、典型、有说服力的事实，以充满激情的语言一再告诉我们：在创造面前人人平等。只要你愿意，只要你有勇气，有智慧，有信念和意志，你就可以成为创造之人。反复诵读、品味本文，可以让人与勇气握手，与自信重逢。

七、主题思想

本文作者用生动的事例，主要论述教育者需要探索创造理论和创造技术。文章的主旨是号召师生共同献身于创造，处处、天天、人人都要创造，教育要创造出真善美的活人，以达到教育的最大成功。