《20＊创造宣言》新课标优质课教案设计

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?3.树立创造意识,培养敢于创造的精神.

教学重点:

?学会从分析题目,把握文体的角度来整体感知课文.

教学难点:

?1.快速阅读全文,把握文章的大致内容,了解作者的思想感情.

?2.选用最适合自己的阅读方法.

教学方法:讨论法,比较法.

教学过程:

一,导入

请同学们说说﹨'什么是创造﹨',再结合自己的亲身体会或别人的经历具体说说你对﹨'创造﹨'的理解.

(旨在引发学生思考,激发他们的﹨'创造﹨'的积极性.)

那么生活在20世纪的我们的教育家,又是怎样理解﹨'创造﹨'的呢?如果让大家来写一篇关于﹨'创造﹨'的文章,你先来思考一下,首先确立题目,再到你所选用的材料,你的观点……

二,分析文章题目,了解全文

﹨'宣言﹨'是一种演讲辞,既是演讲,那它一定具备演讲稿的特点——文词优美,感情充沛,说理生动,鼓动性强.

那作者为什么要选取这样一种文体,他演讲的目的又是什么呢?

对于﹨'创造﹨'他又有着怎样精妙的话语呢?让我们带着这些问题走近陶行知和他的创作.

三,作者简介

陶行知(1891—1946),安徽歙县人,是我国近现代著名教育思想家和实践家.他早年留学美国,归国后,他终身致力于中国教育的改造,探索中国人民教育的新路,教育思想和实践经验都十分丰富.他在实践中创立的﹨'生活即教育﹨',﹨'教学做合一﹨',﹨'社会即学校﹨'为中心的教育理论,是我国教育思想史上的一座丰碑,是为世界所知晓的中国教育家.

四,快速自读课文,把握关键信息

1.看完整篇文章后的感觉是什么?

答:大量的人,事和很多经典的句子.

材料涉及哪些方面?

答:文中的材料取自古今中外,涉及图画,雕塑,文学,音乐,数学,物理,地理等领域.

2.作者的观点和感情是怎样的?从文中找出能表明作者感情的句子,并说明在文中什么位置.

答:作者认为﹨'创造是人类发展的强大推动力﹨',而且他认为﹨'处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人﹨',即使我们走两步退一步,也应该向着创造之路迈进.它在文章的中间部分.