九年级上册《21 智取生辰纲》集体备课教案设计

九年级上册《21 智取生辰纲》集体备课教案优质课下载

过程与方法：

1.围绕“智”字分析双方是怎样斗智斗勇的。

2.小组合作分析“智押”及“智取”，认识杨志和晁盖、吴用等人的形象特点，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。

情感态度与价值观：?

??感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。

?重难点：

1.理清课文故事情节。

2.概括人物思想性格特点。

一、新课导入

牐牫Ｑ缘溃骸爸遣恢强础度国》，勇不勇看《水浒》”，意思是说：三国出智士，梁山多勇夫。那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”呢？答案当然是否定的，他们的计谋同样让人拍案叫绝。现在，我们就来学习《智取生辰纲》，来领略一下梁山好汉的计谋。?

二、介绍作者、作品及相关背景

牐牎端浒传》是我国的四大古典名著之一，许多剧情是妇孺皆知的，大家可能已经看过原著或者影视作品了。那么有哪位同学能说说杨志的出身及“押运生辰纲”前的主要遭遇？

　　明确：杨志出身名门，是杨家将的后代，武举出身，官至制使。后押运花石纲，在黄河遭风浪而丢官，穷困卖刀时杀了泼皮牛二而被充军。一心想光宗耀祖、封妻荫子的杨志当然不甘心，后来得到大名府梁中书的赏识，受重用，派他押运生辰纲。?

三、初读课文，整体感知

１、生辰纲是什么？

明确：为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是百姓的血汗钱，搜刮来的不义之财。?

２、生辰纲是谁取的？又是从谁的手中取走的？用怎样的方式取走的？

　明确：晁盖、吴用等八条好汉；杨志；智取。

３、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？

明确：明线--杨志押送生辰纲；暗线--晁盖智取生辰纲。

４、学生跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线的故事情节。?

５、明、暗双线在什么时间，什么地点交接在一起呢？

犆魅罚毫月初四正午；黄泥冈松树林。?

　　 明线，“上路”──“中计”──“失纲”；

　　 暗线，“定计”──“施计”──“劫纲”。