九年级上册《22 范进中举》新课标优质课教案设计

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课后反思

《范进中举》教学设计

教学目标

1、学生通过自主预习及课堂速读课文能够正确说出范进发疯的四个过程，并从人物描写的角度分析其形象。

2、学生通过课文学习以及对文中重点句子的揣摩研读，借助教师补充材料能够说出范进悲喜剧形象。

3、学习通过学习课文描写人物的方法，并能知识迁移，学习如何写一个人。

教学重难点

1、分析范进的性格特征。

2、探讨范进的悲喜剧性。

教具 多媒体投影

课时安排 一课时

教学过程

一、导入新课

同学们，在第一课时的学习中我们熟读了课文，概括了小说的故事情节。我们说知其事还需知其人。这位喜极而疯的主人公究竟是一个什么人呢？这节课让我们研读课文，走进范进。

二、明确目标（投影显示）

1、学生通过自主预习及课堂速读课文能够正确说出范进发疯的四个过程，并从人物描写的角度分析其形象。

2、学生通过课文学习以及对文中重点句子的揣摩研读，借助教师补充材料能够说出范进悲喜剧形象。

3、学习通过学习课文描写人物的方法，并能知识迁移，学习如何写一个人。

三、研读课文，分析范进。

教师指名一位同学朗读第五段，其他同学思考以下问题：（投影显示）

1、范进发疯的过程可以分为几个部分？

昏厥——疯跑——跌倒——疯走集上

2、文中运用了哪些细节描写来刻画范进的疯态？（找出关键的词语）

①用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后 一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的神态。语言描写中 “噫”写出惊喜过望的心情。“好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。

②用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描 写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。