九年级上册《22 范进中举》新课标优质课教案设计

九年级上册《22 范进中举》新课标教案优质课下载

（一）知识目标：

1、了解作品及作者。

2、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。

（二）能力目标：

能疏通小说的故事情节。

通过前后对比去分析人物性格特点，从而理解文章主题。

（三）情感目标：

了解封建科举制度对知识分子的毒害，正确认识读书的目的及学习知识的真正作用。

教学重点：

通过前后对比，分析范进、胡屠户等人物形象特点，并能体会对比、夸张对塑造人物形象所起的作用。

范进发疯的原因及文章主题的理解。

教学难点：

学习小说对比、夸张的讽刺艺术，理解可笑的人物背后所表现的荒谬的社会生活。

教学方法：1.资料助读法；2.比较分析法；3.探究法；4.表演法

课时：第一课时

教学过程：

视频导入

老师播放《孙秀才传奇》片头曲视频，提问：“你觉得视频中的孙秀才是个怎样的人？”学生回答：“迂腐、傻气，疯癫。”师接着引导：“今天我们要学习的课文中，有一个人与孙秀才的身份、性格很相近，大家知道是谁吗？”生回答：“范进。”师接着提问：“范进与孙秀才有没有不同之处呢？”生回答：“有。”师问：“不同在哪些地方呢？”接着让学生带着问题进入本文的学习。

屏幕显示《范进中举》及本节课的学习目标。

初读课文，感知情节

1.学生根据课前搜集的材料介绍吴敬梓及《儒林外史》、科举制度，老师补充。

① 吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木山人，安徽全椒人，出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安徽巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作《儒林外史》，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。

②《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，共55回。全书通过对封建科举制度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗，它是一幅刻画入微、形象逼真的封建社会儒林百丑图。

③科举制度：

童生：要取得正式考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒生或童生。