部编版《22 范进中举》优质课教案下载

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教学重点难点：

重点：学习通过语言描写、动作描写等描写方法刻画人物性格的写法。

难点：1.学习运用对比、夸张手法和细节描写进行讽刺的艺术

2.认识封建科举制度对知识分子的严重毒害，体会作者对封建社会黑暗现象的深刻揭露。

教学手段：多媒体

教学方法：自主法，圈点勾画法、合作法

教学过程：

一、导入新课：

“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”“万般皆下品，唯有读书高。” 这是古代科举考试的真实写照 。今天，我们就借吴敬梓的眼睛，通过范进及其身边人来见证封建科举翻手为云覆手为雨的巨大威力。我们一同走进《范进中举》 。

二、学习目标

1.学习通过语言描写、动作描写等描写方法刻画人物性格的写法。

2.学习运用对比、夸张手法和细节描写进行讽刺的艺术。

3.认识封建科举制度对知识分子的严重毒害，体会作者对封建社会黑暗现象的深刻揭露。

三、第一次先学后教：入木三分评故事

自学指导：

细读课文，圈点勾画

哪些人物、哪些情节，哪些词句、哪些描写，让你觉得“可笑”？找出来并在文中批注你的感受。

回答格式：第（ ）自然段，运用了（ ）描写或（ ）手法，表现了（ ）的（ ）性格特点。

作者是通过（ 对比 ）手法、（ 夸张 ）手法 以及对人物的（ 细节 ）描写达到讽刺效果的。

示例：

1.运用对比手法进行讽刺。

本文对范进中举前后各方面的不同情形都做了鲜明的对比。中举前，经济状况非常恶劣，社会地位非常低下，胡屠户骂他“现世宝”“癞虾蟆”“尖嘴猴腮”，还“啐”他唾沫，他还“唯唯连声”。中举后，经济状况明显好转，邻居“有拿鸡蛋来的……”；胡屠户送钱送肉；张乡绅送银赠房。社会地位显著提高。邻居都来帮忙，称之为“范老爷”；胡屠户称之为“文曲星”“贤婿老爷”；张乡绅与之称兄道弟。前后的不同态度形成强烈的对比，呈现出世人欺贫爱富、趋炎附势、势利虚伪的丑态。

2.采用夸张的手法刻画人物形象。

范进因中举喜极而疯，在挨了一个巴掌后清醒过来，这是根据现实生活用夸张的手法虚构出来的，具有辛辣的讽刺效果。此外，文中“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。”“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”这些夸张的描写，反映了胡屠户前后态度变化的巨大。

3.细节描写，生动传神。