《22 范进中举》集体备课教案设计

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4、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。

教学重难点

1、范进、胡屠户的形象对比(重点)。

2、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。

教学过程

一、导入新课

《琵琶记》里有这样一句诗:“朝为田舍郎，暮登天子堂。”大家看是什么意思呢?(早晨还是耕种在田的乡野村夫，晚上已经平步青云，登堂入室拜见帝王，贵为人上。)

是什么有如此大的神力能让人的生活发生这么大的变化呢?科举制度。今天，我们就一起来看一看考中举人的范进的生活变化。 板书课题:《范进中举》。

二、检查预习

资料链接《儒林外史》

背景

作者

三、初读，理清小说情节

课前已经充分预习了课文，谁能告诉我课文给我们讲述了一个什么故事？（范进中举）

快速浏览课文，围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序小说可以分为哪两个部分？（中举前，中举后）

默读课文，说说中举前、后写了哪些事？

四、再度，分析人物

1、小说以塑造人物形象为中心，那么这篇小说塑造了哪些人物？

2、范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？作者是怎样塑造胡屠户的形象的？胡屠户是一个怎样的人？

完成表格

3、张乡绅、张静斋是作者刻画的一次次要人物，范进中举后，张乡绅为什么来拜会，又送银又送房？

乡邻们在范进中举前后对范进的态度有没有变化？说明他们是一群什么样的人？表现了什么样的社会风气？

五、课堂小结

补写对联

分析范进的形象