九年级上册《学习改写》优质课教案下载

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过程与方法：恰当运用多种描写方法，写出人物特点，显示个性。

情感态度与价值观：培养由外部触及人物并能把握其性格能力，展示人物内心世界。

1、教学重点：人物描写能力的培养。

2、教学难点：抓住人物特点，写出人物个性。

教材分析及教学过程：

导入：同学们，大千世界、人海茫茫，走在大街上，

人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活的面孔，如花瓣一般在我面前闪现，那么如何在将一张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢，可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们能做的就是用手中的笔去描绘，今天就让我们一起来走进人物描写的“创作工作室”“观察人物特点、写出人物个性。

一、知识链接（讲）

1、让学生了解记叙文、掌握记叙文的元要素。

时间、地点、人物事件（起因、经过、结果）

同学们回答的都很好。

在我们初中的记叙文里它的分类重点分：1、写人的记叙文2、记事的记叙文3、绘影的记叙文4、状物的记叙文。

我们本节课重点来掌握人物的描写方法

人物的描写方法分哪些呢？下来我们就来共同学习外貌描写：（肖像描写可分为容貌、服饰、姿态、神情等）

那么怎样抓住人物的外貌特征来体现人物性格呢？

我给大家举一个例子、我来描述一位我们班的同学，大

家来猜猜他是谁，好吗？

“他黑黑的眉毛下一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴

唇，身材适中，穿着一套整洁的衣服”。

猜出来了吗？为什么？这段描写有没有抓住人物的特

征进行描写，所以、再看一段描写：只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青，蓝不蓝的梭布衣服。

大家猜对了，看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一

筹，他抓住了猪八戒的外貌特征，使他成为我们耳熟能祥的经费人物。

2、心理描写：

语言描写 —“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了”