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九年级上册《《水浒传》：古典小说的阅读》新课标教案优质课下载
二、学习重难点
（一）通过具体情节分析《水浒传》里的典型人物性格；（重点）
（二）通过质疑交流，共鸣争鸣体悟水浒英雄身上闪光的人性。（难点）
三、学习过程
（一）激情导入，创设氛围。
以“英雄”为话题谈话式导入。何为英雄？古人云：夫草之精秀者为英，兽之特群者为雄。是故聪明秀出谓之英，胆力过人谓之雄。——刘邵《人物志》
操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”（学生齐读）
《水浒传》里的那些好汉们算不算英雄呢？在你的心中有哪些好汉才是真正的英雄呢？
（二）说精彩片段，知英雄事迹
1.猜英雄情节：在你的阅读过程中，哪个故事情节最吸引你？学生看PPT上的图片猜故事。
2.说英雄故事：请用自己的方式为我们讲述一下喜欢的精彩故事。要求：上台讲故事者限时2-3分钟，其余同学认真倾听，评选“讲故事大王”。
你喜欢的故事情节：
3.评讲故事大王。
（三）品典型人物，析英雄形象。
1.析英雄形象：请同学们 小组合作，共同探究，采用圈点批注法对林冲、武松、鲁智深和李逵四位人物进行赏析。
2.小组展示，教师补充。
3.忆赏析方法：阅读小说，一定要抓住小说的灵魂核心，也就是人物，现在请同学们回忆一下，如何赏析小说的人物形象？
（四）悟细微之处，探英雄本心
1.当堂辩论：开展小小辩论赛，“你觉得以上四人谁是真正的英雄，为什么？”
2.我们且再看文本，翻看《水浒》，大家能否找出以上四人在细微之处所展现的闪光人性呢？请大家用以下句式说话——
我们看到了林冲对于李小二的无私接济，这是他对于弱者的“良善”；
我们看到了李逵……
我们看到里鲁智深……
我们看到了武松……
（五）拓延伸之路，论时代英雄