《行香子（树绕村庄）》新课标优质课教案设计

一、教学目标

1、描绘诗歌画面。

2、请对这首词的主要表现手法作简要赏析。

3、请简要概括这首词的主要内容和作者的思想感情。

二、教学重点

1、描绘诗歌画面。

2、请对这首词的主要表现手法作简要赏析。

三、教学难点

描绘诗歌画面。

四、教学准备

教师准备——多媒体课件;学生准备——预习课文

五、教学步骤

一、 导入新课

“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。淡泊自守，宁静专一，是我们成才成人的必要前提，所以有了王维的“行到水穷处，坐看云起时”，有人陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，有人颜回的“在陋巷人不堪其忧，回也不改其乐。”其实，人生就是一场不断完善自己的旅程，这一路上所有的经历，无论悲喜，都是为了成就一个更完美的自己。今天，我们将穿越时空，一起走进秦观的《行香子》，在最美的春光里寻找最美的自己。

二、 回顾词的相关知识

第一， 词必须要有调名(词牌名)，标题可有可无。

第二， 诗论篇，词分片。

第三， 词一般都是长短句。

第四， 习惯上，我们把词分为婉约和豪放两大流派。婉约派多表现为轻柔屈曲、缠绵悱恻;豪放派则多飘逸豁达、浓郁厚重。

三、 了解词人及创作背景

1. 作者简介：秦观(1049-1100)字太虚，又字少游，别号邗沟居士，世称淮海先生。北宋高邮(今江苏)人，北宋词人。他的词多写男女爱情和身世感伤，风格轻婉秀丽，受欧阳修、柳永影响，是婉约词的代表作家之一，与张耒、晁补之、黄庭坚并称“苏门四学士”。

2. 创作背景

该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家居，尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗。

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六、老师寄语

愿你们无论经历多少黑暗的日子，仍然会为一朵花的盛开而开怀;

愿你们的人生除了人世繁华，还有一幅引以为豪的清江诗画，带着你们走过老树昏鸦，看遍水月蒹葭;

愿你们历经红尘万里，仍不失童真本心;出走半生，归来仍是少年。

纵有疾风起，我亦是行人，依然一笑作春温，踏尽天涯红尘。

——致骄傲的少年们

七、板书设计

上片：春光在小园 春花烂漫、色彩斑斓

下片：春光在山岗 莺歌燕舞、蝶影翻飞

白描 手法

动静 结合

寓情 于景

对大自然的热爱之情