《7＊溜索》优质课教案下载

一、教学内容分析

《溜索》选自义务教育课程标准教科书九年级下册第二单元的一篇自读课文，本单元围绕“人物画廊”这一中心，选编了四篇中外小说。它们风格各异，写法不同，都是写人的名篇，在人物刻画方面各有特色。《溜索》是当代作家阿城的短篇小说，描写的是西南少数民族地区马帮溜索的场景。小说选取了一个独特的视角，用传神凝练的语言，塑造了高山深涧中马帮首领等人强悍勇猛的形象。文章篇幅不长，往往寥寥几笔，人物身态神情毕现。阿城的小说语言，近乎中国文学中的古典诗的手法，说得少，说得淡，说得轻”，而且比喻新奇，给人以深刻印象。

二、学生学情分析

在此之前，学生已经学过多篇小说，特别是经过九年级上册小说单元的学习，对这一体裁已经比较熟悉。本单元的阅读教学，要求在梳理小说情节、把握人物形象的基础上，理解小说的主题及其社会意义，并进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格，在学习中要引导学生有意识地拓宽小说鉴赏的广度、深度。《溜索》是一篇散文化的小说，选材独特，语言奇绝，读来别有一番风味，学生可以细细品味文中语言的精妙。

三、确定教学目标

1、 教学目标：

知识与能力：

梳理小说情节;分析其中的人物形象;学习课文刻画人物的手法;品味欣赏小说的语言;了解笔记小说的特点。

过程与方法：

自主、合作、探究学习法。

情感态度与价值观：

学习文中人物乐观向上的人生态度。

2、教学重难点

梳理小说情节，分析小说中的形象，学习体会烘托、映衬的艺术手法。分析、揣摩小说语言方面的特点。

四、课时安排

1课时

五、教学步骤

(一)导入新课

师：今天我们要学习阿城的《溜索》，同学们知道什么是溜索吗?

生：是一种渡河工具，中国古代称为撞。

师：溜索常见于山地，除渡人外，亦可渡货物、牲畜等。主要使用者为中国的怒族人，是怒族人民不可缺少的重要交通设施。因为他们生活的怒江两岸尽是巍峨的群山，江水湍急不能通船，所以选择溜索，方便迅捷。

师：接下来观看一段有关溜索的视频。播放大屏幕

师：看罢短片同学们的感受是什么?

生：危险

师：隔屏相看已是心惊胆颤，如果身临其境定会惊恐万状，接下来我们就共同学习课文，循着作者的笔墨去感受那惊心动魄的过溜索场面。

[设计意图：了解当地的地势特点，生存环境，为理解文章内容打基础]

(二)初步感知课文，阅读思考

师：自读课文，看看作者围绕溜索写了一个怎样的故事。

生：自读课文

师：哪位同学用一句话简洁地概括小说的主要内容?

生：我跟随马帮，乘着溜索跨越怒江大峡谷的经过。

[设计意图：培养学生梳理小说情节，概括事件的能力]

(三)自主质疑，合作探究。

(四)展示汇报

(五)课堂小结

(六)提出希望，推荐阅读

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