《8＊蒲柳人家》优质课教案下载

一、教材分析

《蒲柳人家》是九年级下册第二单元的一篇自读课文，是当代作家刘绍棠乡土文学的代表作，文章通过六岁孩子何满子的眼睛，串起了主要人物一丈青大娘，何大学问的故事，为我们勾勒了二十世纪三十年代北运河边贫苦人的性格和命运。小说继承了中国古典小说的许多表现技巧和艺术手法，通过写几户普通农家的故事，表现了京东运河边农民的独特风貌，充满浓郁的民族风格和审美情趣。

二、学情分析

通过前三课小说的学习，学生已经基本上学会梳理故事情节，分析人物形象的方法，在此基础上，引导学生运用已学方法自学，进一步了解不同流派小说的特点。

三、课时教学目标

1、梳理小说情节，把握故事主要内容。

2、分析人物形象，体会人物身上的侠义精神和传统美德。

3、感受小说浓郁的乡土气息和民族风格。

四、教学重难点

重点：

1、梳理小说情节，把握故事主要内容。

2、分析人物形象，体会人物身上的侠义精神和传统美德。

难点：

感受小说浓郁的乡土气息和民族风格。

五、教学课时

1课时

六、教学过程

【教学步骤】

导入新课

【教师活动】

1、引导学生解释课文标题，

简介课文内容。

简介作者。

【学生活动】

根据课下注释，回答问题。

【设计目的】

1、引导学生结合注释导入，简单明了。

2、简介作者，引出本文的乡土文学特点。

【教学步骤】

说故事，品人物

【教师活动】

1、速读课文，用第一人称分角色复述课文。

要求：

(1)小组整理复述。

(2)概括人物形象特点。

2、作者是通过哪些手法来塑造人物形象的呢?

【学生活动】

1、速读课文，复述小说情节。

2、概括小说人物特点。

【设计目的】

引导学生运用已学知识快速找出关键信息，概括文章内容，分析人物特点。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、板书

蒲柳人家

人物谱

乡土风情 民族特色

风俗画

八、教学反思

本文在教授过程中，采用了长文短教的方法，我想用通过前几篇课文学习的方法，分角色复述课文的方法梳理故事情节，通过故事情节来了解人物形象，掌握刘绍棠乡土小说中的语言特点，把握人物的情感，补充完整小说单元的人物谱。但囿于本文的长度，以及学生对乡土小说文学特点的不熟悉，我将课后的阅读提示引入到了文中。

在教授中，我发现因为课文的长度原因，并没有对重难点进行深入的突破，这是很遗憾的事情，课前预习仍然要以自读课文的阅读要点来设计。