《审题立意》优质课教案下载

一、教学课题

半命题作文的审题和补题方法。

二、案例背景

近两年，省内各市、地州中考语文考试，作文已由半命题作文逐渐取代话题作文了。可是，从这两年考生的作文情况来看，考场半命题作文普遍存在以下问题：一是学生对半命题作文的特点很是陌生，二是学生对补题随意性强，不够重视;三是学生审题出现偏差，导致下笔千言，离题万里。因此，本人设想，通过网络环境下教学的形式，让学生学会如何给半命题作文审题，如何给半命题作文补题，以便能更好的完成作文，并且在让学生学习审题方法和补题方法的过程中，体会文题所表现出来的文采美、色彩美和人性美，培养学生的审美情趣，陶冶学生的思想情操。

三、教学目标

知识技能：

1、了解半命题作文的定义及特点;

2、重点掌握半命题作文审题、补题的方法;

3、通过学习如何补题，进一步提高赏析能力和审美情趣。

过程与方法：

结合具体例子指导学生学习审题方法和补题方法，然后让学生运用所学知识完成课堂练习和达标作业，巩固本节课的审题和补题方法。

情感态度价值观：

学生通过学习如何审题和补题，进一步提高赏析能力和审美情趣。

四、学习者特征分析

学生在写半命题作文时，苦于难以补写出好作文题。针对学生的这一情况，特意设计让学生学习半命题作文审题、补题方法的教学内容。

文本教材与信息技术整合点分析：搜集有关中考半命题作文的补题方法的资料，制作成多媒体课件，通过多媒体教学形式，让学生学习并掌握其方法。

五、教学方法和教学策略分析

1、借助多媒体课件，引导学生学习并掌握半命题作文的审题、补题方法。

2、师生互动，合作探究，讨论交流：充分发挥学生的主体作用，采取学练结合的方式，让学生掌握所学方法，教师适时评析点拨。

六、教学环境和教学资源准备

多媒体教室、多媒体课件

七、教学过程

(教学内容均用课件演示)

一、导入课题：

我们今天学习的内容是半命题作文的审题和补题的方法。

半命题作文的定义:半命题作文就是同学们根据要求将不完整的作文题目补充完整，再进行写作的一种作文形式。

半命题作文的特征：限制性(写作的范围)(自由性：立意 选材 构思)

2、出示学习目标

标题，是文章内容的精华，标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。美的文题使人耳目一新，使阅卷老师眼前一亮。

写好半命题作文的关键在补题。而要补一个恰当的标题首先要审清题意。

二、合作探究一：

合作完成下面作文题的审题(注意思考平时作文所用到的审题方法)

(2018年南充)请以“一次 的选择”为题目写一篇文章。

要求：

1、将题目补充完整，立意正确，思想健康;

2、除诗歌外，文体不限。不少于600字;

3、文章中不得出现真实的人名、地名和校名，否则扣分;

4、要有真情实感，不得抄袭套作。

学生小组讨论，发言，点评。

(一)、审题方法

1、推敲题眼 学生对题目进行思考，补充，师点评

2、审题目限制词 学生对题目进行思考，补充，师点评

3、审写作要求 学生对题目进行思考，补充，师点评

小结审题方法：审已知部分 审题眼 审要求 审文体 审人称

课堂小练，小试牛刀

也美丽

A、校服 B、旧手套 C、幸福 D、自然 E、残荷

题眼 限制性词语 “也”

审题的目的就是补好题目，就是对作文立意、选材、构思的一个酝酿过程。下边我们还是以“一次 的选择”为例，来学习半命题作文如何补题。

三、合作探究二：

四、课堂小结：

五、拓展延伸：

六、板书设计：

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、教学反思

从本质特点上讲，半命题作文只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了学生。因此，写好半命题作文，最重要的是拟准、拟好题目。拟标题，是考生遣词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现，要拟出富有创意的标题，必须打破惯有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”，产生“物以稀为贵”的效果，才会获得高分。

但从上两个学期期末考试的作文来看，情况并不乐观：大多数学生所补的题目大同小异，而且范围狭窄，没什么新意，有的学生则是随便补了一个题目。

因此，这节课辅导学生学习半命题作文的审题和补题方法。

学生通过学习，基本掌握了审题和补题的方法。

九、不足之处

虽然多数学生掌握了补题的方法，但是由于有些学生有不仔细观察、不勤于积累各种素材的毛病，而且他们的想象和联想能力也不是很强，所以，一节课的训练无法让所有学生都做到尽善尽美。此外，部分学生的题目缺乏创意。

由此看来，以后还需对这一部分学生加强这方面的训练。

十、案例分析

具体的方法指导，对学生的作文实践帮助很大。从补题类型到具体的补题方法及流程的展示，在学生的头脑中呈现了半命题作文的幅度，为学生点明了注意点和关照范围，有助于学生“循规蹈矩”。

半命题作文的补题，虽说作文教学的一个很小的环节，但是它的辐射作用也不可小觑。对学生进行必要的方法指导，既解决了学生补题中常常遇到的问题或困惑，又有助于学生形成较好的补题意识和构思能力，不仅对学生的半命题作文有所帮助，而且也能通过补题的构思和研讨影响辐射到学生作文其他方面的能力的提高。

当然，半命题作文的补题技巧，有些学生需要再多花些时间才能完全掌握，因此，对这部分学生要另外安排时间进行辅导。