九年级下册《审题立意》精品优质课教案设计

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学习安排文章的结构。

三、教学过程

1．明确学习目标。

2．审题：把握题目的含义和明确写作的要求。

（1）展示作文要求：

人生在世，总少不了陪伴。这些陪伴，常常来自亲人师长或同学朋友。有时，某些陪伴还可能来自陌生路人或竞争对手，甚至可能来自那毫无生命的物品或境遇……十几年来，有没有一种陪伴，已经沉淀在你的心中，使你一想起来便觉得温暖可亲，长久永恒。请以“陪伴”为题，或自拟 包含“陪伴”一词的题目 。

要求：（1）写一篇记叙性文章；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的姓名和校名。

（提示：有哪些信息？）

（2）审题：

标题：

或自拟一个包含“陪伴”的标题：

3．确立文章的立意。

用一句完整的话写出你想表达的主题。

4．写什么

（1）借鉴课文范例《再塑生命的人》

交代：

时间：“那天下午”“第二天”“有一天”

地点： 家里、井房

人物： “我”、莎莉文老师

背景： “我”由于自幼因病成为一个盲聋哑人，坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊，几乎丧失了生活的能力和勇气。

过程：

起因：（1-6）“我”由于自幼因病成为一个盲聋哑人，六岁零九个月时，莎莉文老师来到我家。

经过：（2-7）莎莉文老师教“我”认识字。

（8-10）莎莉文老师教“我”认识具体事物。

（11-12）我感受到光明、希望、快乐和自由 。