部编版《审题立意》优质课教案设计

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重点：学会用不同的眼光观察生活、品味生活、就地取材、放飞思维。

难点：用真心真情抒写生活，积极向上立意。

准备：课件和熟读范文。 课时：一课时。

教学步骤：

智慧锦囊

一只蜗牛顺着墙角往上爬，它爬一截就掉下来，爬一截就掉下来。勇者见了说：“多勇敢的蜗牛啊！不怕失败，坚持到底。”弱者见了说：“多可怜的蜗牛呀！看它摔得遍体鳞伤，干吗还要向上爬呢 ？”智者见了说：“多愚蠢的蜗牛啊！此处爬不上去，干嘛不换个地方往上爬呢？”

eq ﹨o﹨ac(○,2) 有人说：山间竹笋，削尖脑袋往高里拔。有人说：山间竹笋，冲破层层阻碍，步步登高。

从以上故事得到启示：___________________________________________________________________

明确目标（见前面）

反思解惑

目前，我们主要写________文（体裁），记叙文中又常写记_________的文章。写作前，你有障碍吗？是什么？

反思目前学生习作现状：①笔下无材料，言之无物、空洞。诊疗：对生活中的事物漠然视之。②：取材陈旧、俗套（如：吃鱼头，半夜看病，借伞、赔玩具和好、让座......）。诊疗：不会多角度观察生活，不会用不同的眼光品味生活，仿写忽悠。③记完事，不知抒什么思想感情，主旨不明。诊疗：对生活思考不够。总之，下笔前缺构思。

习作构思三部曲：①基本构思：审题、选材、立意，②布局谋篇，③艺术加工

名家告诉你。

叶圣陶说：

凡是干的、玩的、想的，觉得有意思就记，一句两句也可以，几百个字也可以，不勉强拉长，也不硬要缩短。

张爱玲说：

写作果然是一件苦事么？写作不过是发表意见，说话也同样是发表意见，不见得写文章就比说话难。

杨红樱说：我觉得不是指导学生写作，应该是教他学会观察生活。

四、范文引路(见材料)

1、阅读四篇范文，思考、完成填空

示例：文一：在家庭生活中取材，用哲思的眼光看待劳动，取了一件事，立意：真理根植于泥土。

文二：在_______中取材，用________眼光看待事情，取了____事，立意：___________________________________________。

文三：在社会生活中取材，用批判的眼光看待事情，取了_____事，立意：__________________________________________。

文四：在媒体中取材，用自省的眼光看待事情，取了_______事，立意： 。