九年级下册《岁月如歌——我们的初中生活》优质课教案设计

一、设计思想

《岁月如歌-----我们的初中生活》是人教2011课标部编版语文九年级下册第二单元的综合性学习活动，是初中语文教材中的最后一次综合性学习活动。本课教材所列举的活动内容非常丰富，选择范围非常大，包括回忆初中三年生活，讲述三年来同学、师生间难忘的事，班级大事、教师风采、同学画像等。因此，本课教学重在引导学生搜集资料，组织材料，锻炼写作，感受集体生活的温暖，教育学生感恩母校，感谢教师。同时指导学生学写离别赠言，为即将结束的初中生活留下文字的记忆。

二、学情分析

三年前，我校建校仅两年，对于来自全县不同乡镇的这些学生，可以说是和学校一起成长的。三年后的今天，他们已经没有当初那么胆小、稚嫩，在学习方法、学习习惯、生活技能等方面都发生了很大的变化。即将升入高中，更希望他们能够自主、合作，完成这次综合性学习活动。但也因毕业复习，时间紧张，为了不影响学生复习，让学生自由组合成小组，推选小组长负责，利用课余时间，提高效率，完成活动任务。大部队学生表现特别积极，在搜集资料的过程中，热情主动，乐于参加。也有一小部分同学性格较内向，迫于升学压力，情绪低落，积极性不高。总体来看，各个小组能团结协作，人人参与，为本次活动出一份力量。

三、活动目标

知识与能力：

1.搜集整理写作素材，培养组织材料、写作、口语交际等能力。

2.指导写临别赠言。

过程与方法：

通过情境创设和自主合作，营造一个轻松和谐、情意浓浓的活动氛围，提供学生自主组织、积极参与活动的机会，在诵读展演中体验合作与成功的喜悦。

情感态度与价值观：

1.通过这次综合性学习活动的开展，帮助学生学会认识自我，反思人生，树立积极、乐观的人生态度，增进友谊，增强团结合作意识。引导学生感恩母校、恩师。

2.重温初中生活的丰富多彩，培养学生热爱生活的情感。

四、教学重点

通过一些活动环节的设计拓宽学生思维，激发学生参与活动的热情，整理生活的所见、所闻、所思。

五、教学难点

捕捉精彩细微的瞬间和感人的闪光之处，用优美的语言表达情感。

六、活动准备

1.成立编委会，做出分工。学会集体合作，为完成“制作班史”的任务做好整体规划，根据各人的特长和意愿合理分工，明确各小组的责任，确保顺利完成任务。教师也是活动的参与者，要与同学们一道出谋划策。

2.收集资料，创作文稿。搜集和整理三年来有关学习、生活等各种资料，并依照编撰专题和资料类型进行分类整理，做初步筛选。准备完成后，依据写作提纲，创作相关文稿。

3.编辑加工，汇报交流。编委会对所有文稿进行审读，严格把关，对没达到要求的稿件提出意见，指导修改，然后把稿件编辑成册，编定目录;选择精彩、典型的文稿在活动课时间进行汇报交流。

4.活动准备时间计划2-3周。三年初中生活的资料搜集、回忆总结、编辑加工，因毕业前复习紧张，学生时间紧迫，课堂活动没有要求学生脱稿。

七、活动过程设计

一、成立活动小组

师生一起明确本次活动的学习任务，教师介绍本次综合性学习中他们需要搜集的资料，活动的目的，活动的程序，并就这些内容同学生进行探讨，实现师生间的互动与合作。

二、合理有效分组

根据活动的需要，成立专项小组：

活动策划组(2-3人)：负责对本次综合性学习的策划和组织，设计活动栏目和内容，明确各小组活动任务，管理和督促其他各小组的工作顺利开展。

大事记载组(4人)：配合班长回忆、搜集三年来的图片资料，并按照时间排序，写出事件发生的时间和名称。

班史编写组(6人)：主编一名;编委五名，负责资料的整理、有关图片的搜集和处理、文稿的选用和修改、编定目录等内容。要求有工作的热情、较好的文笔、能熟练操作电脑等。全班同学按各小组的分工和要求提供资料。

人物访谈组(4人)：以“最初的选择”或“最美的遇见”为话题，以采访同学的方式，回忆三年前美好的相遇或小插曲，并就当初的选择谈一点看法。

视频制作组(4人)：搜集老师和同学们在校生活的照片和视频，尽量全面地展现在校学习、生活的场景，让每一个同学的照片都出现在画面中，并简单介绍同学的性格、爱好或特长，以留下美好的纪念。

佳作朗读组：由喜欢朗读的同学自由组合，一人或多人朗读均可，重点朗读选入班史中的作品，可以从班史目录的不同栏目选取。

节目表演组：由全班同学根据其志趣、爱好自由组成，每组人数原则上不超过6人，每组选出一个小组长，以节目演出的形式准备本组汇报交流的内容。

三、活动设计指导

本次综合性学习安排的内容，有的由学生自由组合进行，有的要求全体学生参加。

1.关于“班史之序”。这个内容由编写组主编负责撰写，其他编委参与修改。

2.关于“班史栏目”。编写班史，全体同学都参加，内容众多，分组合作。可以从“最美遇见”“教师风采”“同学画像”“精彩絮语”“芬芳角落”“温馨生活”“多彩课堂”“丰富活动”等方面展开编写，写入班史的人和事，必须求真、求实，要求态度严谨，对不太清楚的事实、数据、细节等，必须向相关人员反复求证，直到弄清楚为止。能反映初中三年来学校的发展，体现一个时代的风貌。

展现形式可以多样，或诗、或文、或歌、或画，但各小组要有所侧重，不可千篇一律。

四、课堂活动

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看