部编版《9 鱼我所欲也》精品优质课教案设计

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1、知识与技能目标：积累文言文常用的实词、虚词，疏通文意。

2、过程与方法目标：掌握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。

3、情感态度与价值观目标：引导同学正确选择，将正义、道义放在首位，明辨是非。

1、重点难点：掌握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，引导同学正确选择，明辨是非。

2、教法学法：指导法、分析法、积累法、质疑法、鉴赏法。

导 入 新 课

人生常常会面临各种各样的选择，在关键时刻如何作出正确的选择呢？

走 进 作 者

孟子（约前372-前289），名轲，字子舆，邹（现在山东邹城市）人，战国时期的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世人称他为“亚圣”,他提出了著名的“民为贵，社稷次之，君为轻”的观点。其言论和行为的记载，保留在《孟子》一书中。

背 景 链 接

孟子政治主张：“施仁政”“民贵君轻”“行王道”“性本善”，主张和平，反对战争。实行仁政以统一天下。

预 习 检 测

读准下面的字音。

为宫室之美为之( wèi wéi )

所恶莫甚于死者(wù )

得我与（ yú ）

一箪食（ dān ）

蹴尔而与之（cù ）

疏 通 文 意

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。

译文：

鱼，是我喜爱的东西；熊掌，也是我喜爱的东西。（如果）两种东西不能同时得到，（那么我要）舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所喜爱的，大义也是我所喜爱的；如果这两样东西不能同生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。时得到的话，那么我就只好牺牲生命而选取大义了。

译文：

采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”），他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？