《9 鱼我所欲也》优质课教案设计

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3.重点积累“欲”“舍”“甚”“恶”“患”等实词的意义和用法；

4.理解文中的“义”“本心”的内涵，把握本文的主旨；

5.体会本文气势充沛、议论犀利的文风。

二、教学重点

本文所运用的比喻论证、类比论证、正反对比论证等方法。

三、教学难点

1.对字词、句及文章中心的理解。

2.理解文中的“义”“本心”的内涵，把握本文的主旨。

四、教学课时： 2课时

五、教授法、合作探究法

七、授课年级：九年级下册

八、教学过程：

第一课时

一、导入新课

由文天祥的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的凛然正气，导入孟子的《鱼我所欲也》，了解孟子关于“舍生取义”的道德主张。

二、作者及作品简介

孟子（约前372—前289）名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期著名的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。

孟子本人是一个比较高傲的人，他不肯迁就，不肯趋附权势.他说:“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”孟子曾经在齐国任客卿，后来因为与齐王意见不合，便决定辞掉齐卿回家，齐王托人挽留孟子，条件是准备在首都的中心地区建一座房子给孟子住，并送给孟子万钟粮食作为弟子们的生活费，结果遭到孟子的严词拒绝。可见，孟子在本篇中所说的“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！”是有所为而发的，表现了孟子大义凛然的性格和气概。

孟子主张人性是善的，他认为人生而具有侧隐之心、羞恶之心、礼让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义礼智”。本文就是从这种理论出发，阐明了义重于生，义重于利和不义可耻的道理。提出“舍生取义”的主张。孟子认为，如果把生命看得比义更重要，就会做出各种不义的事情来。他对比了两种生死观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人。斥责了那些苟且偷生。见利忘义的人。告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”。

三、初读感知

1.朗读课文。注意不读错音，读好句子的节奏和重音，要读得流畅，朗朗上口，读出语言气势和感情。

2.注音

患（huān）、恶（wù）、箪（dān）、羹（gēng）、蹴（cù）。

3.学生自由朗读课文，初步感知课文。