九年级下册《10＊唐雎不辱使命》优质课教案设计

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（2）把握人物形象，学习塑造人物形象的手法。

2、过程与方法：

（1）依据文本分析秦王和唐雎的性格特征。

（2）在角色朗读和表演中，更深入体会人物形象。

3、情感态度和价值观

学习唐雎不畏强暴，敢于为国家利益而斗争的精神。

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教学重难点：

1.多形式朗读，把握人物形象，学习刻画人物的方法。

2.学习仁人志士的品格，从中汲取精神力量。

教学方法：?

“读书百遍，其义自见”。朗读与疏通文章是分不开的。因此安排不同形式的读书，如老师范读、学生自由读、默读、齐读、跳读、研读、指名读、表演读、分角色读等，让学生在反复的诵读过程中感受语言，体会文意，进行文化的熏染。?

教学过程：?

一．导读，认识众英雄?

1、师：在中华五千年的文明史中，有这样一类英雄，他们大都出身卑微，但有胆有识，不畏强暴，充满了凛然的正气。

2、交流历史上不辱使命的外交人才的事例。如蔺相如、晏婴、张骞、诸葛亮、墨子等。

3、师：其实他们只是众多“士”中的沧海一粟，我们今天就要向大家介绍其中的一位，他就是——唐雎。

二、范读，圈画疑难点

1、简介作者作品：《战国策》是西汉末年刘向（今江苏沛县人）编写的一部以记言为主的国别体史书，共三十三篇。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二册。

2、仔细聆听老师范读课文，注意做到： 找出生字，标清句读，理解句意， 圈画不懂的词句，初步感知内容。

三、自读，扫除“拦路虎”

1、学生自由朗读，要求：读准字音，读清句读，读出感情。

2、小组内交流疑难问题， 各位组员全力备战基础知识比赛。

3、组织全体学生有序参加基础知识比赛，涉及读准字音、解释字词、古今异义、一词多义、通假字、称谓、翻译句子等，小组长做好得分统计。

4、质疑交流：在小组学习中，你还有哪些疑难字词句的基本意思尚不理解？请提出来，全班范围内交流解决。