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《10＊唐雎不辱使命》精品教案优质课下载
二、教学重点
学会品味文本语言，分析人物形象的方法；
三、【教学难点】
学习唐雎说话的技巧，及其不畏强暴、敢于斗争的可贵精神，树浩然正气。
四、教学过程：
一、达标检测：
1.寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
2.而君逆寡人者，轻寡人与？
3.否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
二、 导入激趣
作为军事强国俄国的总统，普京有一句经典语录：领土问题，没有谈判，只有战争。
可是，在中国战国时期，作为弱国使者的唐雎却只用谈判就消除了灭国之战。他是如何做到的？
三、自学——品读论剑：唐雎不辱使命依仗的仅是手中的剑吗？ （人物形象分析）
四、讨论——品读论剑：除却精神之剑外，唐雎还有什么致胜利刃？（人物语言艺术分析）
五、拓展延伸：请模仿本段的语言特色劝说一位沉迷于手机的同学。
六、质疑探究：唐雎能完成这个任务？是否真实？
七、课堂总结
八、作业布置：
作业——《高分》（必做）
拓展训练（选做）
作者从“色挠”至于“长跪而谢”即暴露出秦王的色厉内荏。
秦王色挠，长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!……”
请学习这种人物描写的方法，尝试写一段，比如什么动作暴露出人物的犹豫、恐惧、感激、欣喜、惭愧、迷茫……