部编版《10＊唐雎不辱使命》优质课教案下载

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3.外交辞令中委婉含蓄，隐藏着的“潜台词”的准确理解。（难点）

能力目标1. 理解文意，把握故事情节。

2.分角色朗读，体会用语言、神态的描写来刻画人物形象的写作手法。?情感

目标学习唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。

第1课时

学习

目标1. 积累重要的文言词句。

2. 理解文意，把握故事情节。

教学过程一、导入新课

荆轲在易水河畔辞别燕太子丹时，慷慨悲歌，“风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复还”。这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象，他不畏强暴，视死如归，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后人传诵，给我们留下了深刻的印象。今天我要讲的则是另一个故事：作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地折服秦王，不辱使命，这种勇气是难能可贵的。这里的唐雎，是《战国策》里塑造的又一个游侠勇士的形象。二、教学新课

?目标导学一：了解作者 感知背景

1．了解作者及作品

《战国策》又叫《国策》，是记载战国时期各国策士(说客，又叫纵横家)的言论、活动的史书，以记言为主，分为十二国策。西汉末年，由刘向校正并定名。??

《战国策》是一本以记言为主的史书，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。所以它对后代的散文著作有很大影响。?。

2．写作背景

战国末年，在野心勃勃的秦王赢政已经消灭了韩魏之后，弱小的安陵郡同强大的秦国斗争的故事。公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵郡是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位，秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐睢到秦国谈判。

【教学备注】

学法指导：作者及背景结合注释一搜集相关资料。?目标导学二：朗读课文 整体感知

1．学生自读课文，勾画出难读的字和难解的词句。?

2．读准下面字的读音。?

唐雎（jū） 怫然（fú） 免冠徒跣（xiǎn） 以头抢地（qiāng）

休祲（jìn）缟素（gǎo）色挠（náo）?

3．学生分角色读课文。?

（叙述者、唐雎、秦王各由一人担任，要能读出人物应有的语气。）?

?目标导学三：分类积累 读懂文意