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教学重难点：

教学重点:通过对比，理解本文作者执著的求学之志和殷殷劝勉之情。

教学难点:探究古今教育制度的变化，以此激励学生勤奋好学。

一、导入

人到读书年龄，当入学从师，古来如此。如今更提倡终身学习，可见学习之重要。然而莘莘学子，读到头来，其结果却迥然有异。有十年寒窗，一举成名者;有孜孜以求，出人头地者;有碌碌无为，鲜有所获者;有半途而废，不得善终者...究其原因，除却客观因素而外，恐怕是主观勤苦程度不同使然。因此前人有言“书山有路勤为径，学海无边苦作舟”。今天我们学习明朝文学家宋濂的《送东阳马生序》，其中讲的也是这个道理。(教师板书课题)

二、认识一位学者

1、假如你就是文中的“藏书者”、“先达”、“同舍生”，试以“我所交往的宋濂”为话题说一段话，有创意地翻译课文，感知文意。（用第一人称来叙述。）

2、大家以不同的身份介绍了你所交往的宋濂，现在你就是“宋濂”，请归纳你求学历程中遇到哪些方面的艰难困苦，并说明你是怎样面对和解决的。

（1）读书之艰 手勤、诚信。

（2）求教之难 嘴勤、?真诚

（3）奔走之劳 腿勤 坚韧，以精神战胜生活中的苦难。

（4）生活之苦 心勤 快乐。

小结：本文主要从致书之艰、从师之难、求学之苦这三方面来讲述了作者的求学生涯。面对这些困难，作者没有退缩，而是勇敢的克服困难、战胜困难，最终成为一位学识丰富、文采彪炳的大文学家。

3、现在请同学们说一说从中可以看出这是一个怎样的人？可以完成这样一个句式：“我读出了一个的宋濂”。

我读出了一个勤奋、刻苦读书的宋濂。诚实守信有强烈从师愿望尊敬老师隐忍、坚毅有志向

师：正如韩愈所说：“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。”要有所成就，环境条件并不是最重要的，重要的是勤奋、刻苦、勇于克服困难，自强不息。

二、学习一种手法

1、本文主要运用的写作手法是——对比

(1)“先达”的严肃和作者的谦恭

(2)同舍生的奢华生活与自己的贫困生活

（3）太学生的学习条件与自己的学习条件

2、思考：作者通过对比， 想说明什么道理？

通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋,要舍得吃苦，要有恒心。

三、感悟一种精神

1、宋濂之所以能够学有所成的原因是什么?