《11 送东阳马生序》集体备课教案设计

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二、教学重点

理清本文思路，体会对比手法的作用。

教学难点

体会古人求知若渴，勤奋刻苦的学习精神。

教学过程

访谈导入

你觉得学习辛苦吗？谈谈你的体会。引出问题：明代的大学士宋濂是如何看待苦与乐的？

（二）检查预习

点同学解答以下字词的含义。（教师依据情况评价、引导、纠正）

1．词类活用

腰白玉之环（ ） 手自笔录（ ）（ ）主人日再食（ ）

2.古今异义

走送之。走 古：（ ） 以是人多以书假余。是 古：（ ）

今：（ ） 今：（ ）

卒或有所闻。 卒 古：（ ）

今：（ ）

3.通假字

四支僵劲不能动（ ） 同舍生皆被绮绣（ ）

4.一词多义

患：又患无硕师名人与游（ ） 无冻馁之患矣（ ）

故：故余虽愚（ ） 余故道为学之难以告之（ ）

道：益慕圣贤之道（ ） 余故道为学之难以告之 （ ）

（三）自主合作探究学习

1．出示问题：（1）作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是怎么克服的？最终结果如何？

（2）明代太学生优越的学习条件是什么？