九年级下册《11 送东阳马生序》集体备课教案设计

九年级下册《11 送东阳马生序》集体备课教案优质课下载

二、学习重点：

流利地诵读原文，并理解文意。

三、学习难点：

（一）理解文言虚词。

（二）学习古人坚守本心、勤奋求学的优秀品质。

四、教具准备：多媒体课件

五、学习过程：

导入新课：本单元教学主题是选择与坚守，由明代书画家董其昌引入，选择一条正确的道路，并为之坚守，就能有所成。（多媒体出示董其昌的资料）。

明代文学家宋濂家境贫寒，却聪颖好学，成为明朝开国文臣之首，今天和同学们一起学习他写的《送东阳马生序》,学习他对于读书的坚守.

1.出示《送东阳马生序》第一自然段的没有标点符号的“白文”如下：

余幼时即嗜学家贫无从致书以观每假借于藏书之家手自笔录计日以还天大寒砚冰坚手指不可屈伸弗之怠录毕走送之不敢稍逾约以是人多以书假余余因得遍观群书既加冠益慕圣贤之道又患无硕师名人与游尝趋百里外从乡之先达执经叩问先达德隆望尊门人弟子填其室未尝稍降辞色余立侍左右援疑质理俯身倾耳以请或遇其叱咄色愈恭礼愈至不敢出一言以复俟其欣悦则又请焉故余虽愚卒获有所闻

助读资料一：

宋濂：明初著名文学家。主修《元史》，被称为“国家文臣之首”。宋濂自幼多病，且家境贫寒，但他聪敏好学。他的散文成就尤高，立意精深，语言畅达，有《宋学士文集》。“宋濂、刘基、高启”被称为明初诗文三大家。

助读资料二：

本文写于洪武十一年（1378年）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生，介绍自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，勉励青年人勤奋读书，成为德才兼备的人。“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君则。

2.学生自己尝试朗读，然后教师指名读。

3.学生把出示的第一自然段抄写在本子上，边抄边尝试加上标点符号。

4.准备的表格如下：

不会读的字不理解的词语不明白的句子5.学生读完后教师出示有标点的课文。

6.学生对照刚才自己抄在本子上的加标点的课文，看看自己对了几句，把错误的地方改正过来。

7.学生再齐读课文，把表格填好。

8.学生根据课下注释,理解原文,再找出不理解的字词.

9.找出不理解的字词,其他学生,其他组解答。

10.多媒体出示应该注意的字词意思（涉及一些文言虚词）

11.学生尝试解释第一自然段每句话的意思（小组可以讨论），谁先发言可以自己选择翻译哪句。