九年级下册《渔家傲•秋思》精品优质课教案设计

一、课标要求

1.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。

2.学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。

二、学情分析

在七年级的学习鉴赏诗歌的基础上，能够具备一些赏析诗歌的能力，但多数学生缺少主动学习的意识，对诗歌学习不感兴趣。因此，引导他们认识诗歌，了解诗歌的丰富内容，体会诗歌的情感，感受诗歌的魅力，提高他们热爱的诗歌的兴趣显得尤为重要。

三、教学目标

1. 反复诵读诗歌，理解诗歌的内容。

2. 在自主合作探究的氛围中，完成学习内容。

3. 体会诗歌的意境，感受诗人的情怀。

四、教学重点

反复诵读诗歌，鉴赏诗歌，理解诗人的情感。

五、教学难点

体会诗歌的意境，理解诗人的情感。

六、教学方法

讲授法、品读法、谈话法、讨论法

七、教学准备

多媒体

八、教学环节

导入新课(2分)

【教学内容及师生活动设计】

一、创设情境，导入新课。

复习词的基本知识，导入新课。

【教学建议】

通过诗词的基本知识导入新课，不但激发学生的学习兴趣，还能很自然引出本课的学习内容。

整体感知(13分)

【教学内容及师生活动设计】

二、朗读诗歌，整体感知。

1.朗读诗歌，注意字音、节奏等。

2.结合课下注释，抓住关键字词或意象，把握诗词内容。

上阕：描写了边塞的荒凉景象

下阕：抒发了征人的思乡之情

【教学建议】

此环节培养了学生朗读的能力和整体把握诗文含意的能力。

探究学习(15分)

【教学内容及师生活动设计】

三、品析诗歌，理解情感。

赏析诗歌凝炼的语言背后，承载了诗人怎样的情感?

炼字：如《卖炭翁》 “心忧炭贱愿天寒”中“愿”字用的好，衣服单薄总该盼望天气暖和吧?不，恰恰相反，被生活所迫的老人“心忧炭贱愿天寒”，他宁肯忍受加倍的寒冷，以便能多卖一点炭钱。这种矛盾的心情，深刻地表现出卖炭翁悲惨的处境。

【教学建议】

通过抓关键词，培养学生品析诗歌的能力。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

九、板书设计

渔家傲•秋思

范仲淹

上阕 景 异——荒凉 寂寥

下阕 情 泪——思乡 无奈

十、教学反思