部编版《渔家傲•秋思》精品优质课教案设计

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教学过程：

一、初读诗词，形容感受

师：今天，我们来读一首词——范仲淹的《渔家傲》。

先请同学们一起把这首词朗读一遍。读完后，试着用一个词形容自己读这首词的

感受。

【师生交流】

【预设】苍凉、悲壮

【教师适时板书】

师：看来同学们的感受还比较相似。回忆刚才的朗读，大家觉得读出自己的这些感受

了吗？

【预设】没有读出

师：恩，老师也觉得大家的朗读还有很大的提升空间，相信对这首词进行深入阅读之

后，我们能有更好的朗读表现。

二、再读诗词，想象体会

师：下面请同学们深入阅读这首词，选择词中最能体现自己感受的一句，具体说说感

受的来源。可以圈画出对自己有帮助的词语，把自己的想法写在书上。

【师生交流】

【预设】（一）塞下秋来风景异：“塞下”点明地点，边境险要之地，往往是偏远荒凉的

地方；“秋”点明季节，秋给人的一般印象是万物开始凋零，一派萧条冷落。这一句首先营造了一种荒凉、萧索的氛围。朗读时语速缓慢、语气低沉。【这一句写的是什么？——这样的地点、季节会让你产生什么样的联想？】

（二）衡阳雁去无留意：大雁的习性是秋季南飞避寒，“无留意”三个字看出这里气候寒冷，大雁一点都不愿意留下来，词人身处这样的环境心里也是无限凄凉。朗读时重读“无留意”。【大雁有什么特点？——它们飞往南方的态度怎么样？——能用自己的语言具体描绘一下此时的画面吗？】

（三）四面边声连角起：“边声”往往杂乱悲哀，“角声”体现了战争形势紧张，十分肃杀。从听觉上给人以悲哀、肃杀之感。朗读时重读“边声”， “连角起”的语速放慢。【这一句是从什么角度写的？——同学们可能不一定熟悉“边声”，我们来看唐代诗人骆宾王的一句诗。——为什么时不时响起号角声？——假设你耳畔响起了边声、角声，你会有什么样的感觉？】

（四）千嶂里，长烟落日孤城闭：“千嶂”和“孤城”形成对比，伶仃寥落之感跃然纸上；“长烟”写出了塞外的空旷、寂寥，“落日”渲染了悲戚的气氛。朗读时“千嶂里”语速放慢，重读“孤城闭”。【大家能理解长烟吗？——烟为什么会有拉长之感？可以联系环境考虑一下。——还能从这一句的其它词语中读出空旷、寂寥吗？】

（五）浊酒一杯家万里：“一杯”和“万里”形成对比，离家之远，乡愁之重，岂是一杯酒能消解的呢？“浊酒”也看出了词人烦乱的心绪。朗读时重读“一杯”，“万里”语速放慢。【什么叫“浊酒”？——酒真的浑浊吗？——这一句里同样有数量词，联系起来体会一下。】

（六）燕然未勒归无计：运用典故，表达了词人尚未建功立业的惆怅和思乡而不得归乡的无奈。朗读时“归无计”语速放慢。【同学们从“未勒”和“无计”中能读出什么？——想到尚未建功立业、思乡而不得归乡，词人会有怎样的心情？】

（七）羌管悠悠霜满地：“羌管”亦是边声之一，杂乱悲哀；“霜”照应季节，平添清冷。朗读时重读“羌管”“霜”，“悠悠”“满地”语速放慢。【这一句和上阕的哪些词句相似？——有没有程度上的区别？】