九年级下册《江城子•密州出猎》集体备课教案设计

一、教材分析

《江城子 密州出猎》是苏轼到密州任知州时的作品，也是豪放词的开山之作。苏轼，才华横溢，平生就有报国立功的信念，但因和宰相王安石政见不和，自动请求外任，创作这首词的时候，他年已四十，时值西北边事紧张，西夏多次进攻边境。词人在上阕生动形象地描绘了一幅气势恢弘的出猎图，下阕刻画了一位老当益壮、忠心报国的英雄太守形象。整首词纵情豪迈，洋溢着词人的豪情壮志和爱国情怀。读来铿锵有力，威武豪迈。

二、学情分析

初三学生具备了一定的诗词鉴赏能力学生，只要抓住文中的三个典故及作者的行为和想法，再结合背景具体分析就很容易理解其中的情感。所以从朗诵、赏析、感悟出发，很容易达到教学目标。

三、教学目标

知识与能力

1、了解本词作者生平及相关的背景知识。

2、在反复吟诵中，培养学生对古诗词的兴趣。

3、培养学生赏析能力，体会词人的思想感情。

过程与方法

1、通过反复吟诵，理解词的内容。

2、以提问、合作、探究等形式赏析，，体会词人的情感。

情感、态度、价值观

1、激发学生对古诗词的兴趣，培养爱国意识以及豁达乐观的人生态度。

四、教学重点

1、吟诵课文，培养学生学习古诗文的兴趣。

2、赏析词文，理解词的内容，准确把握文章思想情感。

五、教学难点

1、文中典故的含义。

2、深刻体味作品所蕴含的思想情感，理解词人的胸襟抱负。

六、教时安排

1课时

七、教前准备

学生：利用工具书，给生字词注音，查阅苏轼的有关资料。

教师：课件、音频、视频

八、教学内容和过程

第一课时

一、猜谜导入，进入课题

1、(1)看图猜一句诗歌 预设 横看成岭侧成峰，远近高低各不同

(2)看九宫格猜一句诗 预设 把酒问青天

(3) 看图猜一篇古文的名字 预设 《记承天诗夜游》

2、知人论世，对苏轼的了解知多少?(学生回答)

预设：苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，北宋眉州眉山(今属四川省眉山市)人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。

有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。

苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”;其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”;其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一;工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。

董卿老师说：对于今天的我们来讲，能够拥有李白的激情，还能够拥有他的智慧，是多么幸福的一件事情。这是我们的骄傲和自信。

3、解题

预设： 江城子———词牌名

密州出猎--------词的题目

二、反复吟诵 感知内容

1、自由朗读，请注意读准字音，读通句子。(检查男生诵读)

2、听音频朗读(请学生上台展示，划分节奏)

3、生模仿读。

4、全班按照节奏扺掌顿足而歌之

5、结合课下注释，理解词的大意(提出疑问，互相解决)。

三、入境品读 少年狂气

四：入情品读 豪情壮志

五、倾情吟诵 再现豪放

六、拓展研读 传诵经典

七、课堂小结 布置作业

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

九、板书设计

江城子 密州出猎

苏轼

出猎 盛况

狂 豪情壮志

十、教学反思

在课堂上作为教师的我个人素质有待加强，比如说板书不整齐，需要多练字，普通话说的不是很标准，今后要加强练习，多读文章。同时在上课的时候要多注意一些细节。另外，课堂导入用《水调歌头》不是很合适，我认为应该换成更贴合这首词的内容。比如说一些关于苏轼的诗句等等。